相(xiāng)信大(dà)家对陶(táo)渊明(míng)的桃花源记都不(bù)陌生(shēng)。上学的时候(hòu)也都学(xué)过。对于世人来说桃花源是一个不可多得的地方(fāng)。同时也是很多人非常向往的(de)地方(fāng)。唯(wéi)美的田园(yuán)生(shēng)活(huó)。让看(kàn)过桃花源(yuán)记的人有一种流连忘返的感觉。但是现(xiàn)在有人细细的分析了桃(táo)花源这个(gè)地方。也(yě)有人做(zuò)出了不同的解(jiě)释。有人说桃花源其实就是一个死(sǐ)人(rén)国(guó)，原(yuán)本唯美的画面感一(yī)下(xià)子变成了(le)恐怖的(d说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用e)画面。桃花源(yuán)记(jì)其实是(shì)死(sǐ)人国吗？众人向往的真(zhēn)相却(què)如此恐(kǒng)怖。

桃花(huā)源记其(qí)实(shí)是死(sǐ)人国

如果单纯的从(cóng)陶渊(yuān)明(míng)的(de)桃花源(yuán)记一文来看(kàn)。简直就(jiù)是最美(měi)的(de)世外桃源。对于在(zài)繁华都市(shì)生活久了的人。多(duō)么渴望能够一个(gè)这样的(de)地方(fāng)可以栖息(xī)养老(lǎo)。也不(bù)枉此生。但是现代(dài)人对这个(gè)桃花(huā)源却赋予了不(bù)一(yī)样(yàng)的另(lìng)一番(fān)色彩。一起来看看大家(jiā)都有(yǒu)什么样新的(de)解释。

因为(wèi)在原文中作者提到了“阡陌”交(jiāo)通(tōng)。后人的解释(shì)是阡陌指的是通(tōng)往坟地的小(xiǎo)路。“初极(jí)狭，才通人”有(yǒu)人理解(jiě)为这和墓葬(zàng)规定很相符合(hé)。入口很(hěn)窄(zhǎi)小。“屋舍俨然”就是说房子很整齐像(xiàng)是墓地里的坟墓整(zhěng)齐的排(pái)列。文中说到的问今是(shì)何世，乃不知有(yǒu)汉，所(suǒ)以有人(rén)推测这些(xiē)人(rén)都是在(zài)秦朝时候战乱中(zhōng)死去的亡魂(hún)生活(huó)在(zài)这里。

桃花(huā)源记其实(shí)是死人国

而且渔夫从这里出去的时(shí)候(hòu)做的(de)记(jì)号后来都不见了(le)。太守派人按照渔夫说的(de)路来说结果迷路了，连(lián)回去(qù)的路也没有找到。这可能是那些(xiē)阴魂为了找替(tì)身好投胎。所(suǒ)以(yǐ)把(bǎ)这(zhè)些人(rén)困在了死人国(guó)。南阳刘子冀(jì)，未(wèi)果，寻病终，是因为这件事像一个诅(zǔ)咒一样害了刘子(zi)冀最后丧命(mìng)。这(zhè)件事情(qíng)后来(lái)也从此再无人提起(qǐ)。直到最后这件事情传到了陶(táo)渊(yuān)明那里。才有(yǒu)了(le)现在大家(jiā)看到的桃花源记(jì)。

但是也(yě)有很多(duō)网友表示了不同的看法。就像是(shì)当(dā说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用ng说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用)初大家对桃花源记的理解一样。那是(shì)一个世人向往的恬静的(de)美好的田(tián)园生(shēng)活的地方。那里没有战争与世(shì)无争，环境优美青山绿水，与外面的世(shì)界形成(chéng)了鲜明的对比。所以(yǐ)大家也(yě)理(lǐ)解为这只是(shì)作者对美(měi)好生活的一(yī)种渴望(wàng)和向往。同(tóng)样的原文大家理解出来的(de)意思(sī)却是相差甚远。所(suǒ)以很多事(shì)情如果(guǒ)理(lǐ)解的太深还真的会徒增很多恐怖气息的(de)。

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