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1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格言》是(shì)在不同时(shí)代由不同的朱(zhū)家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致力读书曾(céng)考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市(shì)），明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明(míng)末的(de)学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博(bó)学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历(lì)代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了(le)修(xiū)身(shēn)治家之道(dào)是(shì) 一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来(lái)处(chù)不(bù)易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南(nán)宋(sòng)江南东(dōng)路(lù)徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代表人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学(xué)和(hé)大学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对(duì)人的生(shēng)理(lǐ)和心理特征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分(fēn)成小学和大学两个既(jì)有(yǒu)区别又有联系的(de)阶段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段(duàn)，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学教育(yù)的内容(róng)是学其事，主张儿童在(zài)日常生(shēng)活中(zhōng)，通过具1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位(jù)体行事，懂得基本的(de)伦理(lǐ)道(1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位dào)德规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习(xí)初步(bù)的文化知(zhī)识(shí)技能(néng)。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求形象(xiàng)、生(shēng)动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学(xué)教(jiào)育内容的重点是(shì)教(jiào)理，即重(zhòng)在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重(zhòng)视(shì)自(zì)学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间(jiān)的(de)相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育的(de)见解，为中国古代教育(yù)思想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的内容。