三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人-绿茶通用站群

三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读(dú)训读的解释是什么(me)，音读训读的解(jiě)释是问什(shén)么是(shì)音(yīn)读？什么是(shì)训(xùn)读？答简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

　　关(guān)于音读训读的(de)解释是(shì)什么，音(yīn)读(dú)训读的(de)解释(shì)以及(jí)音读(dú)训读的解释是什么，音读训(xùn)读的解(jiě)释(shì)和意思，音读训读(dú)的解释，音读训读对照表，音读和训读是什(shén)么意思等(děng)问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以(yǐ)下(xià)知(zhī)识：

音读训(xùn)读(dú)的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)

　　问什么是音(yīn)读？什(shén)么是训(xùn)读？答(dá)简(jiǎn)单(dān)来(lái)说，每(měi)个汉字(zì)一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读”

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音(yīn)，按照(zhào)这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根(gēn)据汉字传入的(de)时(shí)代和来源(yuán)地(dì)的(de)不同(tóng)，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉(hàn)语的固有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的(de)语(yǔ)言

　　来读这(zhè)个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物(wù)的固有词(cí)汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青(qīng)年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训(xùn)读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一(yī)种发音方(fāng)式，是使用该等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以训读只借(jiè)用(yòng)汉字的形和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读(dú)（音(yīn)読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语中(zhōng)按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音(yīn三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人)读同一(yī)个汉字在日(rì)语中可(kě)能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有两(liǎng)种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日(rì)语固有的发音来读出汉字，与该汉字(zì)本身的(de)好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人yī)般(bān)认(rèn)为现代(dài)“韩(hán)语(yǔ)不存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口(kǒu)诀(jué)等类似日本万叶假名(míng)的标(biāo)记(jì)法(fǎ)存在(zài)，充分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味(wèi)着相关“汉(hàn)语传入以前的(de)朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言(yán)学与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已经不(bù)再使(shǐ)用。