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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却(què)是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情(qí偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法ng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一(yī)些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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