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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效(xiào)果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高芹菜榨汁要开水焯一下吗，芹菜榨汁用生的好还是熟的好兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。芹菜榨汁要开水焯一下吗，芹菜榨汁用生的好还是熟的好p>

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时(shí)候，学(xué)生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背(bèi)诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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