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一年级语(yǔ)文(wén)一类字和二类字是什么(me)意思啊(a)，小(xiǎo)学一(yī)年级(jí)语文一类(lèi)字和二类字(zì)是什么(me)

　　一(yī)年级语文(wén)一类字是课本中写在田字格里(lǐ)的(de)，要(yào)求会写、会读、会注(zhù)音(yīn)、会组(zǔ)词(cí)、会写笔顺；

　　二类字是在一类字上面(miàn)，标了拼音的。

　　这些(xiē)字要求会(huì)读，会(huì)注音(yīn)。

　　语文是基础教育课程(chéng)体(tǐ)系中的(de)一门(mén)重点教学(xué)科目，其教学的内(nèi)容是语言文化，其运行的形(xíng)式也是(shì)语言文化。

　　语(yǔ)文能力(lì)是学习(xí)其他(tā)学科和科学的(de)基础，也是一门重要的人文社(shè)会科学，是(shì)人们相互(hù)交流思想等的工具。

一(yī)类字和(hé)二类字是什么意思？

　　一类字(zì)和二(èr)类字的解释是：

　　1、“一类字”是需要会(huì)注音、会书写、会(huì)展笔顺、会组词、会(huì)造句、会应用(yòng)于口语(yǔ)和书面用语中等等。

　　在简(jiǎn)瞎课(kè)本中的编排三大球和三小球分别是什么 三大球的起源(pái)是：课(kè)文后边的虚宫格中的字,统(tǒng)计在语文书后的(de)《写字表》中。

　　2、“二类字”是需要会注音，再现时(shí)会读，其他知识(shí)不要求全体(tǐ)学生掌(zhǎng)握，但可作为分层(céng)教学时A层学生(shēng)的学(xué)习内容。

　　在(zài)课(kè)本中(zhōng)的(de)编排(pái)是：课文后边横线(xiàn)间隔(gé)中有拼音(yīn)的(de)字,统计在语文书后的《认字表》。

　　一类字和二类(lèi)字(zì)的学习方法：

　　一、一类字的(de)学习和(hé)巩(gǒng)固

　　学生(shēng)除了知(zhī)道(dào)这(zhè)个字的结构，正确的笔顺(shùn)，一(yī)共(gòng)有多少笔画，还能(néng)写(xiě)出注音……其实就(jiù)是(shì)学习这(zhè)些生字的字音、字形和字(zì)义(yì)。

　　老师和家(jiā)长(zhǎng)可(kě)以在孩(hái)子们掌握之后，进行(xíng)听写(xiě)或看拼音(yīn)写词语等考查，以便掌握孩子三大球和三小球分别是什么 三大球的起源的生字学习(xí)情况。

　　对于(yú)写错的字，学生(shēng)要(yào)认真的分析字形，书写三大球和三小球分别是什么 三大球的起源正确。

　　二、二类字的学习和巩固

　　在学(xué)习课文(wén)时(shí)，读课文(wén)、读句子的过拦(lán)氏空(kōng)程中认识这些生字，那就了解了这些生字在怎样(yàng)的语境(jìng)中(zhōng)使(shǐ)用，而不是单独的拿出一(yī)个字让孩子去记，这样(yàng)效果是非常低(dī)下的，而核游且还是容(róng)易错(cuò)，就是(shì)很(hěn)多(duō)学生(shēng)会写这个字之后，在考试中又不会了的主要的原因(yīn)。

　　建议把二(èr)类字拿(ná)出来写在(zài)纸上(shàng)，这个字(zì)上面的注音(yīn)，则(zé)需(xū)要孩子们独(dú)立完成(chéng)。

　　如果这些生字的注(zhù)音全部正(zhèng)确，孩(hái)子对(duì)这些字应(yīng)该(gāi)是认识，这只是(shì)初(chū)步的学习，在认(rèn)识的基础上要理解这些字(zì)也需要练习。

　　除此之外，还要关注(zhù)会认字中带颜色的会认字，带颜色的会认字(zì)是多音字，我们不仅(jǐn)掌握这(zhè)个生字在(zài)本(běn)课的读音，还要掌握它的其他音(yīn)。

　　在语(yǔ)文书(shū)书后面有认字表，还有(yǒu)写字表，除了认字表、写字(zì)表(biǎo)之外，还有词语表(biǎo)，我们可以好(hǎo)好利用起(qǐ)来。

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