文章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)都有什么呢(ne)，文章结(jié)尾(wěi)的作用一(yī)般是什么是在现(xiàn)代文阅读当中(zhōng)经常会(huì)出现如文章结(jié)尾在结构上或在(zài)内容(róng)上(shàng)有什么作用的问题，以下(xià)就是(shì)小编给大(dà)家总结(jié)的(de)答(dá)题要点结构上：总结上(shàng)文，收(shōu)束全文首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在现代文阅读(dú)当中经常会出现如文章结尾在(zài)结(jié)构上(shàng)或在内容(róng)上有什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大(dà)家总结的答(dá)题(tí)要点结(jié)构上：总(zǒng)结(jié)上文，收束全文首尾呼应，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或者(zhě)情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神(shén)或性格的。

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文章结尾(wěi)的作用都有什(shén)么(me)呢，文章结尾的作用(yòng)一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以下(xià)就(jiù)是(shì)小(xiǎo)编给大家总结(jié)的答题要点(diǎn)

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内(nèi)容上(shàng)：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明(míng)中心(xīn).2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷(qióng)，留下想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力5、加(jiā)深读(dú)者的(de)印象，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使用(yòng)诗(shī)句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来(lái)优美而富有含义(yì) 2：可(kě)以让(ràng)诗(shī)句中的意境和本(běn)书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定要(yào)结(jié)合具体文章和(hé)人(rén)物进行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的作用

　　 结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发(fā)作者什(shén)么感悟或(huò)者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无(wú)穷，留下想象的空间(jiān)，增强(qiáng)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思考(kǎo)。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯(wéi)晌(shǎng)用

　　 议论文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论(lùn)文开(kāi)头的(de)作(zuò)用

　　 A,开头通(tōng)过写。

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　　得(dé)事例,提出中心论(lùn)点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提(tí)出中心论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或(huò)。

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　　奇闻(wén)趣事)提出(chū)中心论点或引(yǐn)出中心论题(tí)。

　　也起到吸引(yǐn)读者(zhě)往下读的作用,增强(qiáng)了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明(míng)中心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证(zhèng)完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人们。

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三、文章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内(nèi)容的冲(chōng)山袜发展(zhǎn)

　　 文章是(shì)反映(yìng)客观(guān)事物(wù)的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客观(guān)事物的文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以(yǐ)大致地分成(chéng)记(jì)人(rén)的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因此,文章不(bù)能用同一形式结(jié)尾(wěi)。

　　至于应该采(cǎi)用什么(me)方式(shì),我(wǒ)们认为,要(yào)顺应文章(zhāng)内(nèi)容散激的(de)发展,不能为结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在(zài)阅读别人文(wén)章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾(wěi)很(hěn)有(yǒu)特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要(yào)注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种方(fāng)式(shì)结尾,要根据文(wén)章内容的发展来确定。

　　 在我(wǒ)们(men)学习过的文章中(zhōng),结尾的方法是多种多样的,有(yǒu)的(de)是事情写(xiě)完了,文章也(yě)就自然结尾了,不需要再去说什么多余的(de)话;有的是文章(zhāng)快(kuài)写完了(le),作者(zhě)考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文(wén)进行一下(xià)总结,写上(shàng)几句概括性的话(huà)来收束全篇;有(yǒu)的人在文章(zhāng)结尾(wěi)时恰到(dào)好处地通过(guò)某种途径把文章的中心点(diǎn)明;也有(yǒu)的人爱在文章的结(jié)尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我(wǒ)们(men)留下想像(xiàng)的余(yú)地;有的人写(xiě)文章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作(zuò)过程中被自己表达的感情所(suǒ)感(gǎn)微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗染,情不自(zì)禁地在文章结尾时抒起情(qíng)来;也有(yǒu)的人写到文(wén)章(zhāng)结尾处,回应前文(wén),和(hé)文章的(de)标题或者文章(zhāng)的(de)开头联系起来考虑,使人(rén)感到(dào)首尾(wěi)圆合,浑(hún)然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细(xì)想却(què)很深刻;有的结尾话(huà)虽说完意却未(wèi)完,使你还得(dé)好(hǎo)好去想一想……文章(zhāng)的结尾多(duō)种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应文章(zhāng)内(nèi)容(róng)的(de)发展(zhǎn),不能抛开(kāi)前面的内容为结(jié)尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在马的(de)屁股上甩起来才显(xiǎn)得(dé)精神,如果在(zài)老母(mǔ)鸡的(de)屁股上安上马尾巴(bā),那必然(rán)是非常(cháng)难看的。

　　 我们来(lái)看看小(xiǎo)学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　 怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑勺(sháo)说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来(lái),同死人(rén)呆在一(yī)起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我(wǒ)们(men)总能熬过去(qù)的!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么(me)啦(la)?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他(tā)们在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了帐(zhàng)子。

　　 《穷人》选自俄(é)国著名作(zuò)家(jiā)列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情(qíng)、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两(liǎng)个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的(de)生活状况,歌颂了(le)他们美好的心(xīn)灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文(wén)章的结尾处集中反映(yìng)了(le)渔夫的心(xīn)灵和(hé)道德品质,似乎在桑(sāng)娜身(shēn)上(shàng)没有多用笔墨,实际上,文(wén)章(zhāng)的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　 桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹(guǒ)住睡着的孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什(shén)么(me)要这样(yàng)做,但是她觉得非(fēi)这样做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们抱过(guò)来啊?……他(tā)会揍我(wǒ)的!那(nà)也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿(dùn)也好!”

　　 不(bù)难看出,文章(zhāng)结尾时桑娜的心里特别(bié)宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜身(shēn)上(shàng)多花笔(bǐ)墨,因(yīn)为,已(yǐ)经没(méi)有必要;文(wén)章的(de)中心意思已经得到(dào)了充分微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗表现。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要(yào)有(yǒu)助于读者理解全文(wén)

　　 一篇(piān)文章应(yīng)该是一个整体(tǐ)。

　　至于我(wǒ)们说的开(kāi)头,结尾(wěi)……都是(shì)在这个整体之中的,之(zhī)所以要分(fēn)开来说(shuō),是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)在内容上(shàng)、结(jié)构上要收束全篇(piān),对全(quán)篇要有定(dìng)局(jú)、总(zǒng)括、回应、深(shēn)化的作用(yòng)。

　　一(yī)般写(xiě)人(rén)的文章,结尾要(yào)落实(shí)到人的思想品(pǐn)质和性格特征上来;一般写事的(de)文章(zhāng),结尾要落实到事情的意义和作用上(shàng)来。

　　不管什(shén)么情况,读者从标(biāo)题到文章(zhāng)结束(shù)看过一遍之后,应(yīng)该有一种整体感(gǎn),应该使人感到(dào),文(wén)章的结尾和文(wén)章的标题(tí)、文(wén)章的(de)开头(tóu)以(yǐ)及文章的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇文(wén)章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章结(jié)尾是不可(kě)缺少的。

　　如(rú)果某篇文章的结尾使人(rén)读过之(zhī)后感到是多余的,或者感到它与前面的部分不(bù)和谐(xié),不(bù)统一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　 小学语文(wén)教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田寡妇也无心再(zài)去(qù)看她(tā)的(de)南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国(guó)共产党(dǎng)领导(dǎo)的土地改革使中(zhōng)国农村发(fā)生了翻天覆地的变化(huà)。

　　土改(gǎi)前,南(nán)坡庄(zhuāng)只有(yǒu)半亩(mǔ)园地的田寡妇年(nián)年(nián)都种南(nán)瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里的(de)穷人无土地,无法生活(huó),只得偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只(zhǐ)好(hǎo)天天(tiān)去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得(dé)了土地,家家种了(le)瓜,可(kě)田寡妇还是抱着(zhe)老黄历(lì)天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不信,以后生病没有去看(kàn)瓜,园中(zhōng)也无事,三(sān)五天,上十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车(chē)瓜,弄清(qīng)了原委,就“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的(de)结尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的前后内容一起构成了一篇(piān)结构紧凑、内(nèi)容完(wán)整(zhěng)、和谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题(tí)得到(dào)充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇内容和结(jié)构的完整都起(qǐ)到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　 阿托尔斯泰(tài)说过,好的结尾(wěi)“就(jiù)是当读(dú)者把作品读完之后(hòu),有使他翻开第(dì)一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国(guó)古代的作家(jiā)也要求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要(yào)充实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结(jié)尾,要(yào)想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应(yīng)该(gāi)精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　 我们先(xiān)看(kàn)小学语文教材《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决口(kǒu)终于(yú)合(hé)龙了。

　　人们都(dōu)兴高(gāo)采烈地欢呼(hū)起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字(zì),说了两层(céng)意思:一(yī)层是(shì)决(jué)口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣(kòu)中心。

　　 我们再(zài)来(lái)看小学(xué)语文教材《鸟的天(tiān)堂》的结尾(wěi):

　　 当小船向(xiàng)着高塔下(xià)面的乡村划(huà)去的(de)时候(hòu),我(wǒ)还回头去看那被(bèi)抛在后面的茂盛的榕(róng)树。

　　我感到一点儿(ér)留(liú)恋。

　　昨天是我的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟(niǎo)的天堂啊(a)!

　　 结尾的这一(yī)段共四句话(huà),写了自己的行踪及离开时的留恋之情,说(shuō)明了第一次没有看见(jiàn)鸟的自身原因,表达了对“鸟(niǎo)的天堂(táng)”的赞美之(zhī)情。

　　语(yǔ)言简明(míng)扼要,特(tè)别是结(jié)句,紧(jǐn)扣中(zhōng)心,回(huí)应全(quán)文,充实有力。

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