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上(shàng)海四大八校(xiào)是指什么高中,上(shàng)海市重点高中排(pái)名(míng)一览表(biǎo)

  上海(hǎi)四(sì)大是指:上(shàng)海市(shì)民(mín)办华育(yù)中学、上海民办(bàn)兰生复旦中(zhōng)学、上海外国语大学附属外(wài)国语学校、上海市市北初级中学等四(sì)校。

  八校是(shì)指:上(shàng)宝中学(xué)、张江集团(tuán)学校、进(jìn)华中学、存志中学、新华初级中学、上海市世界外国语中学、华二初(chū)级(jí)中学、立(lì)达(dá)中(zhōng)学(xué)等八校(xiào)。

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  扩展资料(liào)华育中(zhōng)学的前身(shēn)是上海中学初中部,90年代上海的'初(chū)中(zhōng)高(gāo)中分离以后(hòu),上海中学与华泾(jīng)实业联合(hé)在1999年(nián)建立了华育中学,华(huá)育的师资力量、管理(lǐ)方(fāng)式、教学方(fāng)式,都(dōu)来自(zì)于(yú)上海中学。

  兰生复旦中学建(jiàn)校于1994年,也是一所可跨区招生的民办寄宿制初级中(zhōng)学,为复旦附中的初中教学基地。

上(shàng)海(hǎi)高中四大(dà)名校(xiào)八(bā)大金刚是什么

   上海四大名校是指上海中学(xué)、华师大二附中(zhōng)、复旦附中(zhōng)、交大附中。

   这四(sì)所学校是上海高中(zhōng)里顶尖教育资源的代表。

   八大金刚指的(de)是(shì)南洋模范中(zhōng)学(徐汇(huì))、建平中学(浦李(lǐ)顷凳东)、七宝中学(闵(mǐn)行)、控江中学(xué)(杨浦)、延安中(zhōng)学(长(zhǎng)宁)、复兴中学(虹口(kǒu))、大同(tóng)中学(黄浦)、格致中学(xué)(黄(huáng)浦)。

   当然(rán)这只是(shì)坊间的(de)一(yī)种说法而已,各区(qū)县依然还拥有一些非常出名的高中,比如浦东(dōng)的进(jìn)才中(zhōng)学(xué),静(jìng)安(ān)的市西(xī)中学、徐(xú)汇的(de)位育(yù)中(zhōng)学、宝山的(de)行知(zhī)中学(xué)等。

   还有“一个神仙”为上(shàng)外附中(虹口区(qū)),因上外(wài)附中几(jǐ)乎不对外乎大区招生,在上海中考(kǎo)中,我(wǒ)们一般都不(bù)会讨论这所学校,故(gù)被应成(chéng)为"神仙(xiān)"。

  

  

   扩展资料:

   上海市实验性示范性(xìng)高中是(shì)根据《国(guó)务院关(guān)于基础教育改革(gé)与发展决定(dìng)》中各地建(jiàn)设一(yī)批实施素质教育(yù)的示范性普通高中以(yǐ)及全(quán)国高中教(jiào)育(yù)工作会议的精神,上(shàng)海(hǎi)市(shì)于1999年4月正式启动(dòng)建设的。

   上海市实(shí)验性示(shì)范(fàn)性高中(zhōng)第(dì)一批有上海中学、复旦大学附属(shǔ)中学、上海交(jiāo)通大(dà)学附属中学、华东师范大学第(dì)二(èr)附属中学(xué)、上海(hǎi)师(shī)范大学(xué)附属中学(xué)、大(dà)同中学(xué)、格致中学、上海外国(guó)语大学(xué)附属大境(jìng)中学、向明中学、南(nán)洋模范中(zhōng)学(xué)、位育(yù)中学(xué)、延安中学(xué)、上(shàng)海(hǎi)市第三女(nǚ)子中(zhōng)学、育才中学、市西中学、曹杨二中(zhōng)、晋元高级中学(xué)、市北中(zhōng)学、新中(zhōng)中学、复(fù)兴高级中学(xué)、华东师范大学第一(yī)附属中学(xué)、控(kòng)江中学、杨(yáng)浦(pǔ)高级中学、七宝中(zhōng)学(xué)、行知中学(xué)、嘉定(dìng)一中、建平中学、进(jìn)才中学、松江二中 

   上海市于(yú)1999年4月正式启(qǐ)动上(shàng)海(hǎi)市(shì)实验(yàn)性示范(fàn)性高中(zhōng)建设(shè)。姐弟恋一般谁会更粘人,姐弟恋一般谁会更粘人一些p>

   2004年,本哪旅市实(shí)验性示范性(xìng)高中建设(shè)取得(dé)新(xīn)进展。

   实验性示范(fàn)性高(gāo)中建设是上海市基(jī)础教(jiào)育现代化的重要组(zǔ)成部分。

   建设(shè)实验性示范性高中,目的(de)是在于通过促进学校形成依法(fǎ)治(zhì)校、自我约束、自主发(fā)展的内驱机制,推(tuī)动(dòng)学(xué)校不(bù)断追求新(xīn)的发展,形成一(yī)支学校教育(yù)改革的(de)先(xiān)锋(fēng)队,一(yī)支攻(gōng)克素(sù)质教育难(nán)题(tí)的攻坚(jiān)队,对(duì)整(zhěng)个高(gāo)中教育和基础教育起示范(fàn)、辐射和引领作用,从(cóng)而带(dài)动基础教育(yù)的整体发展与提高,促进本市率先基本实现教(jiào)育现代化(huà)。

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