音读训读的解释(shì)是什么(me)，音(yīn)读(dú)训读(dú)的(de)解释是(shì)问什么是音(yīn)读？什(shén)么是(shì)训读(dú)？答简单来说，每个汉(hàn)字(zì)一般(bān)都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是什(shén)么，音(yīn)读(dú)训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的读音，按照这个汉(hàn)字从中国(guó)传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来源(yuán)地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些汉字的发(fā)音和现代汉语中(zhōng)同一汉字(zì)

　　的发音已经有(yǒu)所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固(gù)有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按照(zhào)日本固有(yǒu)的语言压在玻璃窗边c，在窗户边c>

　　来读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训(xùn)读(dú)”的词汇多(duō)是(shì)表达日本固有事物的固有(yǒu)词(cí)汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉字的一种发(fā)音方式(shì)，是使用该等汉(hàn)字之日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和义，不采用(yòng)汉语的音(yīn)。

　　音(yīn)读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日(rì)语对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可(kě)能有不(bù)止一种读法，是由(yóu)于(yú)其(qí)在不同(tóng)时期（南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的(de)发音。

　　每个汉字(zì)一般都会(huì)有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日(rì)语固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音等）有很大(dà)的不同。

　　例(lì):“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现(xiàn)代“韩(hán)语(yǔ)不存(cún)在(zài)训读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前(qián)曾(céng)有乡(xiāng)札、吏读(dú)、口诀(jué)等类(lèi)似日本万(wàn)叶假名的标(biāo)记法存在(zài)，充分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用(yòng)类似于(yú)和训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入(rù)以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的(de)孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言(yán)学与语源论等(děng)进行讨(tǎo)论以外(wài)，日常(cháng)言(yán)语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例外存(cún)在的训读(dú)。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“海(hǎi)角”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的(de)情况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本(běn)来的意(yì)思，这类的韩(hán)语(yǔ)类似于日文(wén)的(de)“国训”。

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