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　　1、文(wén)献法(fǎ)

　　文献法是一(yī)种(zhǒng)既陈旧，又赋泰伯改字文言文翻译及注释，泰伯改字文言文翻译及原文有生(shēng)命力的(de)科学研讨办法。

　　不(bù)管哪一种社会活(huó)动想(xiǎng)要留下永(yǒng)久的痕迹(jì)都离(lí)不开各(gè)种文献(xiàn)。

　　人(rén)类活动(dòng)与知道的无限性和个别生命与知道的(de)有限(xiàn)性的对立，决(jué)议了咱们在研讨逝去的事实时有(yǒu)必(bì)要借助于文献(xiàn)。

　　2、比较(jiào)研讨法

　　作为(wèi)一(yī)种思(sī)想办(bàn)法，比较研讨(tǎo)贯穿于教育研(yán)讨的全过程。

　　不管在科学实验的过(guò)程中，或是在理论(lùn)研讨中，比(bǐ)较研讨都是不可或缺的(de)基(jī)该办(bàn)法(fǎ)。

　　3、概括综合法

　　概括综合法的(de)根(gēn)本办法有两(liǎng)种。

　　一种是实(shí)例法，借(jiè)助于给(gěi)出的(de)一组输入(rù)/输出实例逐(zhú)渐导(dǎo)出适于一类问题的程序；

　　另一种(zhǒng)是“轨道”法，经过所给实例的履行(xíng)轨道，逐(zhú)渐(jiàn)导出程序。

　　4、实证研讨(tǎo)法

　　其依据现(xiàn)有的科学理论和实践的需求，提出规划，使用科学仪(yí)器(qì)和(hé)设(shè)备，在天然条件下，经过(guò)有(yǒu)意图(tú)有步骤(zhòu)地操作，依据调查、记(jì)载、测定与(yǔ)此相随同的(de)现象的(de)改(gǎi)变来确认条件与(yǔ)现象(xiàng)之(zhī)间(jiān)的因果联(lián)系。

　　5、定量(liàng)分析法(fǎ)

　　经(jīng)过定量分(fēn)析(xī)法可以使人们对(duì)研(yán)讨(tǎo)目标的知道进(jìn)一(yī)步准(zhǔn)确化，以(yǐ)便愈加(jiā)科学(xué)地提醒规则，掌握实质，理清联系，猜测事物(wù)的(de)发(fā)展趋势。