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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的(de)讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度(dù);第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自己的背诵减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàn减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭g)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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