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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特(tè)别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能(néng)感到(dào)得(dé)心应手。

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