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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的(de)一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也(yě)不是特(tè)别(bié)固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以起到(dào)事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过(guò)程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了(le)这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往(3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应手。

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