朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积-绿茶通用站群

朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁(shuí)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)字等问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在不同(tóng)时代(dài)由(yóu)不同的(de)朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人多(duō)把他(tā)们的文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十(shí)本教材用(yòng)于(yú)教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十(shí)本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流传(chuán)甚广，被历代士大(dà)夫尊为治(zhì)家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间(jiān)一度成为童(tóng)蒙(méng)必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家(jiā)之道是一朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积篇家教(jiào)名(míng)著(zhù)，通篇(piān)意在劝(quàn)人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延(yán)，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府(fǔ)婺(wù)源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教育，二(èr)是关(guān)于(yú)朱子读(dú)书法。

论述教育

朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人(rén)教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基于对人的(de)生理和心(xīn)理特征的(de)初(chū)步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教(jiào)育分成(chéng)小学(xué)和(hé)大(dà)学两(liǎng)个既(jì)有区(qū)别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不同的(de)教育(yù)任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积生活中，通过具(jù)体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学习(xí)初(chū)步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其(qí)任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培(péi)养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古代教育(yù)思想增(zēng)添了新鲜的内容(róng)。