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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会(huì)快一(yī)点的(de)，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么(me)的(de)，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一(yī)下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银根据自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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