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  音读训读的解释是(shì)什么,音读训读的(de)解释(shì)是问什么是音(yīn)读(dú)?什么(me)是(shì)训(xùn)读?答简单(dān)来说,每个汉(hàn)字一般都会有两种读(dú)法,一种(zhǒng)叫做“音读”(音読(dú)み/おんよみ),另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”(訓読み/くんよみ)的。

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音读训读的解释(shì)是什么(me),音(yīn)读(dú)训读的解释

  问什么(me)是音读?什么(me)是训读?答简单来说(shuō),每个汉字一(yī)般都会有(yǒu)两种读法,一种叫做“音读(dú)”

  (音読み/おんよみ),另(lìng)一种叫做“训读(dú)”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉(hàn)字的读(dú贪嗔痴慢疑什么意思啊,贪嗔痴慢疑的对应一句)音,按照这个汉字从(cóng)中(zhōng)国传入日本的时候的读音

  来(lái)发音。

  根据汉字(zì)传入的时代(dài)和来源地的不(bù)同,大致可以分为“唐音”。

  “宋音”和“吴(wú)音”等(děng)几种。

  但是,这些汉字的(de)发(fā)音和贪嗔痴慢疑什么意思啊,贪嗔痴慢疑的对应一句现代汉语中同一汉字

  的(de)发音已(yǐ)经有所不同(tóng)了。

  “音读”的(de)词汇多是汉语的固有(yǒu)词汇。

  “训(xùn)读”是按照日本固(gù)有的语(yǔ)言

  来读这个汉(hàn)字时的读法(fǎ)。

  “训读”的词汇(huì)多是表达日本固有事物(wù)的(de)固有词(cí)汇等。

  有不少汉字具有两(liǎng)

  种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

  例音读(dú):青年(nián)(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训(xùn)读和音(yīn)读是什么(me)意思?

  训读(dú)(日语(yǔ):训読み/くんよみ),是日文所(suǒ)用汉(hàn)字的一种发音方式,是使用该等汉(hàn)字之日本(běn)固(gù)有同义语汇的(de)读(dú)音(yīn)。

  所以(yǐ)训读(dú)只借用汉字的形和义(yì),不采用(yòng)汉(hàn)语的(de)音。

  音读(音読(dú)み/おんよみ)即汉(hàn)字在日语中按照日语(yǔ)对汉语的(de)译音读出来,叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一种(zhǒng)读法,是(shì)由于其在(zài)不(bù)同时(shí)期(南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等)吸收了当时汉字的发音。

  每(měi)个汉字一般都会有两种读法,一种叫做“音友慎春读”(音(yīn)読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音。

  日(rì)语(yǔ)和韩语中的训读(dú)

  1、日语

  在日(rì)语里(lǐ),训读(训読)是以日语固有(yǒu)的发(fā)音来读出汉(hàn)字,与该汉字本身的好耐字音(吴音、汉音、唐音(yīn)等)有很(hěn)大(dà)的不同。

  例:“金”训读(dú)为(wèi)“かね”(kane),是和语固有之说(shuō)法,与字音“きん”(kin)并无关(guān)联。

  2、韩语

  一般认为现代“韩语不存在训读”。

  但近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类(lèi)似日本万叶(yè)假名(míng)的标记法存在,充分(fēn)利用这(zhè)些汉字的训(xùn)读。

  使用类(lèi)似于和训(日本的训读(dú))的(de)韩训。

  对某(mǒu)些的汉(hàn)字,这(zhè)意味着(zhe)相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

  现如(rú)今除了在语言学与语源(yuán)论等(děng)进行(xíng)讨论以外(wài),日(rì)常言语已经不再使用。

  但是(shì)“串”“钊”等为例(lì)外存在的训(xùn)读(dú)。

  “串”读作“”的情贪嗔痴慢疑什么意思啊,贪嗔痴慢疑的对应一句况下意思(sī)为“海角”,“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情况下意思为“生(shēng)铁”,“串”“钊”并(bìng)不使用本来(lái)的(de)意思,这类的韩语(yǔ)类(lèi)似于日(rì)文(wén)的“国训(xùn)”。

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