准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自(zì)治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农(nóng)村留守儿(ér)童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进(jìn)每个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批拔(bá)尖创新人才(cái微信二维码收款限额是多少，个人收款码一天可以收多少笔)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知(zhī)行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够(gòu)得(dé)到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关(guān)的(de)背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具(jù)体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者，我们(men)必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业基(jī)础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量(liàng)，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的目(mù)标激励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激励(lì)的(de)重点聚(jù)集(jí)在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富(fù)德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时(shí)代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个(gè)阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远规(guī)划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的时间(微信二维码收款限额是多少，个人收款码一天可以收多少笔jiān)，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评(píng)课(kè)活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完善能(néng)促(cù)进学(xué)生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和(hé)发(fā)展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神(shén)和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教(jiào)师教(jiào)书育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实(shí)力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、微信二维码收款限额是多少，个人收款码一天可以收多少笔教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有(yǒu)的治学方(fāng)略(lüè)、办(bàn)学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能(néng)力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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