文章(zhāng)结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾的作用一般是什么是在现代(dài)文阅读当(dāng)中经常会出现如(rú)文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在(zài)内容上有什(shén)么作用的(de)问题，以下就(jiù)是小编给大家总结的答题要(yào)点结构(gòu)上：总结上(shàng)文，收束全文首尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事件(jiàn)的意义，点明中心.2在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常会出现如(rú)文(wén)章(zhāng)结尾在结(jié)构上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的答题要(yào)点(diǎn)结构(gòu)上：总结上文，收束全文首尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前(qián)文(wén)内容上：画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义，点明中心.深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格的。

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文(wén)章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有(yǒu)什(shén)么作用的问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大家总结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意(yì)义，点明中心.2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感(gǎn)染(rǎn)力(lì)5、加深(shēn)读者(zhě)的(de)印象，引(yǐn)起读者的(de)注意、思考

　　使(shǐ)用诗(shī)句来作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起(qǐ)来优美而(ér)富有含义(yì) 2：可以(yǐ)让诗句中(zhōng)的(de)意境和本书(shū)要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具体文(wén)章和人(rén)物进行(xíng)分析

文章结(jié)尾的作(zuò)用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的作用(yòng)

　　 结构上(shàng)：

　　 1、总(zǒng)结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　 内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么(me)感(gǎn)悟或(huò)者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯晌用

　　 议(yì)论(lùn)文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提(tí)出(chū)中(zhōng)心(xīn)论点(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 B,开(kāi)头通过引用名言(yán),提出中心论点(diǎ一澳币兑换多少人民币汇率，一澳币换多少人民币？n),(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引用名人(rén)趣事(shì)(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引出中心论题。

　　也起到吸引读者(zhě)往下读的作用,增强了(le)论(lùn)述的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点(diǎn),激励号召人人们。

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三、文章结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜发展

　　 文章是反映客观事物的,客观事(shì)物是(shì)千(qiān)变万化的,反映(yìng)千变万化的客观事物的文章(zhāng)形式也是多(duō)种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙文(wén)、说明(míng)文、应用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文(wén)又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的(de)、状(zhuàng)物(wù)的种(zhǒng)种类别(bié),因此,文(wén)章不能用同一形式结(jié)尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方(fāng)式,我们认为,要(yào)顺应文(wén)章内容散激的(de)发展,不(bù)能为结(jié)尾而结尾(wěi)。

　　有些(xiē)同学在阅读别人文章时(shí),觉得有些文章的结(jié)尾很有(yǒu)特(tè)色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学(xué),这种愿望(wàng)很好(hǎo),但(dàn)是还(hái)要注意,你写一(yī)篇(piān)文章用哪种方(fāng)式结尾,要(yào)根据文章内(nèi)容的发展(zhǎn)来确(què)定。

　　 在我(wǒ)们(men)学习过的文章中,结(jié)尾的方法是(shì)多种(zhǒng)多样(yàng)的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去说(shuō)什么多(duō)余的话;有的是文章(zhāng)快写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾(wěi)的(de)时候(hòu)有必要对全文(wén)进行一下总(zǒng)结,写上几句概括(kuò)性的话来收束全篇;有的人在(zài)文章结尾时(shí)恰到好(hǎo)处(chù)地(dì)通过某种途(tú)径把文章的(de)中心点(diǎn)明;也(yě)有的人爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的(de)话,既能(néng)做(zuò)到(dào)水(shuǐ)到渠(qú)成,又给我们(men)留下想像的余地;有的人写文章时充分表达了自(zì)己的感情,同时自(zì)己在写作过程中(zhōng)被自己表达的感情所感染,情不(bù)自(zì)禁(jìn)地(dì)在文章结尾(wěi)时抒起情来(一澳币兑换多少人民币汇率，一澳币换多少人民币？lái);也(yě)有的人写到(dào)文章结尾处,回应(yīng)前文,和文章的(de)标题或(huò)者文章的开头联系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有的结(jié)尾(wěi)以(yǐ)小见(jiàn)大,初看不(bù)起眼,细想(xiǎng)却很(hěn)深刻;有(yǒu)的结尾话(huà)虽(suī)说完意却未完,使你还得好(hǎo)好(hǎo)去想一(yī)想……文章的(de)结尾多(duō)种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做到(dào)顺应文(wén)章内(nèi)容的发展,不能抛(pāo)开前面的内容为结(jié)尾(wěi)而标(biāo)新立异(yì)。

　　要(yào)知道,马尾巴只(zhǐ)有长在马的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来才(cái)显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的(de)屁股上安上马尾巴(bā),那必然是(shì)非常(cháng)难看的。

　　 我们来看看小学语(yǔ)文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在一起(qǐ)怎么(me)行!哦(ó),我(wǒ)们,我(wǒ)们(men)总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的是一(yī)位渔夫和他的妻(qī)子桑娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的(de)邻(lín)居,在(zài)她(tā)死后(hòu)收养她的(de)两个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民(mín)的生活状况,歌颂了(le)一澳币兑换多少人民币汇率，一澳币换多少人民币？他(tā)们美好的(de)心灵和(hé)高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映了渔(yú)夫(fū)的心(xīn)灵和道(dào)德品(pǐn)质,似乎在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际(jì)上,文章的(de)前面已经(jīng)写(xiě)了(le)桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩(hái)子(zi),把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知(zhī)道为什么要这样做,但是她觉得(dé)非这样做(zuò)不可(kě)。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来(lái)啊?……他(tā)会揍我的(de)!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　 不难看出,文章结(jié)尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者(zhě)为什么不(bù)在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因(yīn)为,已(yǐ)经(jīng)没有(yǒu)必要;文章的中心(xīn)意(yì)思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时(shí)再对渔(yú)夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会(huì)使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要有助于读者理解(jiě)全文

　　 一篇文章应(yīng)该(gāi)是(shì)一(yī)个整(zhěng)体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都(dōu)是(shì)在(zài)这个整体之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因为为了(le)叙述的方(fāng)便。

　　文章的(de)结尾在(zài)内容上、结构上要收束全篇,对全篇(piān)要有定(dìng)局(jú)、总括、回应、深(shēn)化的作用(yòng)。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到(dào)人(rén)的(de)思想品质和性格特(tè)征上来;一般写事的文(wén)章(zhāng),结(jié)尾要(yào)落实到事情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应(yīng)该(gāi)有一(yī)种整体感,应(yīng)该(gāi)使人感到,文(wén)章的结(jié)尾(wěi)和文(wén)章的标题、文章的开头以及文章的中间(jiān)部分(fēn),是密切(qiè)相联系的,都与这(zhè)篇文章的中(zhōng)心(xīn)密不(bù)可分。

　　在全篇文(wén)章中,文(wén)章结尾是(shì)不可(kě)缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾使人读过之后感到是(shì)多(duō)余的(de),或者感到它与前面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整(zhěng)性,那就不是好的结(jié)尾了(le)。

　　 小学(xué)语文教材《田(tián)寡(guǎ)妇看(kàn)瓜(guā)》的结尾(wěi)值得(dé)我们学习:

　　 田寡妇也无心再(zài)去(qù)看她的南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的《田(tián)寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共(gòng)产党领导的土地改革使(shǐ)中国农村发生了(le)翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南(nán)坡庄只有半(bàn)亩园地的(de)田寡妇(fù)年(nián)年(nián)都种(zhǒng)南瓜(guā),年年都要(yào)去看瓜,因为(wèi)村里的穷人无土(tǔ)地,无法(fǎ)生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田(tián)寡(guǎ)妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇(fù)只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着(zhe)老(lǎo)黄历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有去看(kàn)瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上十天不去,也无(wú)事,她就打(dǎ)算不再看瓜了(le);收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再(zài)去看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的(de)结尾(wěi)和文章的标题、文章的前后内容一起构(gòu)成了一篇结构(gòu)紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统(tǒng)一的艺(yì)术整(zhěng)体,使作者所(suǒ)要表达(dá)的主(zhǔ)题得到(dào)充分表达。

　　这(zhè)样(yàng)的结尾对于全篇内容和结构的完整(zhěng)都起(qǐ)到(dào)了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实(shí)有力

　　 阿托尔斯泰(tài)说(shuō)过,好的结尾“就是当(dāng)读(dú)者(zhě)把作品读(dú)完之后,有使他翻开(kāi)第一页来(lái)重新去读它的(de)力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚(dù)、豹(bào)尾”,结(jié)尾(wěi)要(yào)充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾(wěi),要想使文章(zhāng)充实有(yǒu)力,篇幅不宜(yí)过长,语(yǔ)言(yán)应该精炼,内(nèi)容(róng)要紧扣中心。

　　 我们先(xiān)看小学语(yǔ)文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　 黎明的(de)时(shí)候,决(jué)口终于合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴(xīng)高(gāo)采烈地(dì)欢呼起来(lái)。

　　 《抢险》的结尾短短的(de)一段只(zhǐ)有24个字(zì),说(shuō)了两层(céng)意思(sī):一层(céng)是决(jué)口合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大(dà)家同(tóng)心协力,堵堤(dī)排险,挑(tiāo)灯夜战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然(rán),同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　 我(wǒ)们再来看小学语文(wén)教材《鸟的(de)天堂》的结尾:

　　 当(dāng)小船向(xiàng)着(zhe)高塔下面(miàn)的乡村(cūn)划(huà)去的时候,我还回头去(qù)看那(nà)被抛(pāo)在后(hòu)面的茂盛(shèng)的榕树。

　　我(wǒ)感(gǎn)到(dào)一点儿留(liú)恋(liàn)。

　　昨天是我的眼睛(jīng)骗了(le)我(wǒ)。

　　那“鸟(niǎo)的天堂”的确是鸟的天堂(táng)啊(a)!

　　 结尾的这一段(duàn)共四句(jù)话,写(xiě)了自己的行踪及(jí)离开时(shí)的留恋之情,说(shuō)明了第一(yī)次没有看见鸟的(de)自身(shēn)原因,表达(dá)了对“鸟的天堂”的(de)赞(zàn)美(měi)之情。

　　语言(yán)简明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应(yīng)全文,充实有力。

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