准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 20蒸馒头开锅多少分钟熟透，蒸馒头开锅多少分钟熟透了22-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强(qián蒸馒头开锅多少分钟熟透，蒸馒头开锅多少分钟熟透了g)管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可(kě)与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资(zī)一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōn蒸馒头开锅多少分钟熟透，蒸馒头开锅多少分钟熟透了g)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家(jiā)中长期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学(xué)校(xiào)一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不(bù)断更新自己的(de)人才观(guān)和育(yù)人(rén)理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一(yī)种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是(shì)人(rén)生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才(cái)做准备(bèi)、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力(lì)，向细节要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断(duàn)提(tí)高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有(yǒu)机(jī)结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际(jì)科学地(dì)定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上实现(xiàn)目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂(táng)，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个(gè)中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂督(dū)查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系(xì)，要(yào)善(shàn)于(yú)发(fā)现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力(lì)的(de)高素质专业化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本培(péi)训为(wèi)平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学(xué)反思(sī)、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物(wù)质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正(zhèng)文与(yǔ)判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 蒸馒头开锅多少分钟熟透，蒸馒头开锅多少分钟熟透了