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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的(将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一(yī)点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物)早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(j将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物iàn)词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息(xī)，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过理(lǐ)解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候，要尝(cháng)试不(bù)用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手。

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