乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字-绿茶通用站群

乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代(dài)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的(de)知识答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传世巨(jù)作(zuò)。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不(bù)了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一(yī)，自(zì)号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀才(cái)，志(zhì)于仕(shì)途(tú)。清入关明亡(wáng)遂不(bù)再求取功(gōng)名，居(jū)乡(xiāng)教授学生并潜乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字心程朱理学主张知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙(xī)曾(céng)多次(cì)征召，然均(jūn)为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年(nián))染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆(kūn)山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育(yù)方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实的学问(wèn)，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教(jià乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字o)学。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律(lǜ)己乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字，对当时愿(yuàn)和他(tā)交往的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为(wèi)治家(jiā)之经(jīng)，清至(zhì)民国年间一度(dù)成为童(tóng)蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道是一篇家(jiā)教名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处(chù)不(bù)易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出的(de)弘扬儒(rú)学(xué)的(de)大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材(cái)，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学(xué)教育(yù)，二(èr)是关于朱(zhū)子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验(yàn)和自己教育实践(jiàn)的基础上，基(jī)于(yú)对人的(de)生(shēng)理和(hé)心(xīn)理(lǐ)特(tè)征的初步认识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联(lián)系的(de)阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶段，其任务是(shì)培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具(jù)体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习(xí)惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其任务是(shì)在坯璞(pú)的基(jī)础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大学教育内容的重点是(shì)教理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学术(shù)观(guān)点之间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和(hé)大(dà)学教育的(de)见解，为中(zhōng)国(guó)古代(dài)教育思想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容。