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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列表，邕包含南宁六县吗 邕包含武鸣区吗对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起邕包含南宁六县吗 邕包含武鸣区吗反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学(xué)生可以(yǐ)先记邕包含南宁六县吗 邕包含武鸣区吗住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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