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　　初中(zhōng)生(s什么的灯火如何填空词语 灯火是词语吗hēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默(mò)读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励(lì)的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息(xī)一(yī)会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最(zuì)好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不(bù)同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文(wén)的(de)时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tō什么的灯火如何填空词语 灯火是词语吗ng)过理(lǐ)解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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