全因(yīn)素(sù)速写是什么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

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全(quán)因素速写是什么意(yì)思，全因素(sù)速写(xiě)图(tú)片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么听(tīng)过，因为(wèi)全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记录(lù)，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的(de)意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能是我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全因(yīn)素素描是相(xiāng)对结(jié)构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑光(guāng)影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描(miáo)一(yī)般从结构入(rù)手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入(rù)手来表现的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人(rén)，而(ér)之后东欧的俄罗(luó)斯的(de)列宾美院强调(diào)全因素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在(zài)一般我们如果强调全因素素(sù)描就是强(qiáng)调画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围(wéi)环(huán)境的关系(xì)一(yī)起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不(bù)少初(chū)学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相互(hù)之(zhī)间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不(bù)能更好的体现(xiàn)出来(lái)，局(jú)部的构造已经很突出了(le)，而(ér)其他地方做的(de)不足(zú)，这(zhè)样的(de)一幅(fú)画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的(de)；然而，一幅画(huà)只有局部(bù)，没有整体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是(shì)练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的(de)是培(péi)养一种艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两(liǎng)点，素(sù)描练习也就失去(qù)了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素(sù)描画的成(chéng)败，那么局(jú)部(bù)与局部、局部与整体的(de)关系就显得十分重要。

　　如何解决(jué)这种(zhǒng)关系，就要靠比较(jiào)的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才(cái)是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们(men)也都(dōu)有(yǒu)别(bié)人不易察觉的(de)差异。

　　素描(miáo)训练(liàn)的(de)根本任(rèn)务是，捕捉对象的特(tè)征和(hé)独具个性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程中(zhōng)，常常看(kàn)到有的(de)学生不(bù)管画(huà)谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如(rú)何(hé)，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了他们(men)胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时(shí)期老师(shī)指导上的(de)失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地(dì)认(rèn)为：模特儿(ér)像不像没有关(guān)系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡(héng)量一(yī)张素描作品(pǐn)优劣的标(biāo)准之(zhī)一，但它(tā)却能检验一个学生对(duì)事(shì)物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间(jiān)脱离(lí)对(duì)象去感受，去编造所谓的(de)画(huà)面效(xiào)果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知能力的退化(huà)，失去(qù)一(yī)个艺术家所应有的(de)敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描写(xiě)生中(zhōng)的表现就是(shì)千人一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为作(zuò)为一个(gè)画(huà)家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分(fēn)的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特(tè)别注(zhù)意老师(shī)讲(ji翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音ǎng)到的(de)每一(yī)个细(xì)节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时(shí)，最容易出现画(huà)面灰、效(xiào)果对(duì)比不强烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这(zhè)些问(wèn)题(tí)呢？这(zhè)是(shì)因(yīn)为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对(duì)比和变化(huà)规律,画面的(de)层(céng)次(cì)就(jiù)不清晰，画面(miàn)的效尘含果就(jiù)不(bù)响(xiǎng)亮，至于哪一种成(chéng)分多(duō)点，哪(nǎ)一种成分少(shǎo)点，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常重大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基(jī)本色调都不应缺(quē)少其翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如(rú)模(mó)特儿的(de)面部(bù)大(dà)部分都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调(diào)；如果处(chù)理不当(dāng)，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑(hēi)和(hé)深灰(huī)色(sè)调占其面(miàn)部(bù)的大(dà)部(bù)分面积，而(ér)浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应(yīng)主动减(jiǎn)少中间色调的深(shēn)度，提高画(huà)面（脸部）的亮度(dù)，保持画(huà)面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程当(dāng)中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允许对局部的色(sè)调进行(xíng)调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚(xū)或实(shí)，都有着(zhe)它的(de)规律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱(luàn)了(le)这种客观(guān)秩序，就会出现零乱翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音琐(suǒ)碎，因而(ér)影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个局部都(dōu)画得很(hěn)好很(hěn)完(wán)整，但局(jú)部和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不统属，互不(bù)相让(ràng)，像(xiàng)一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的(de)照(zhào)射下，必(bì)然(rán)会出现强弱、远近和虚(xū)实(shí)的物象。

　　因而(ér)就产生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描的(de)练(liàn)习过(guò)程中，素描必(bì)须着(zhe)重(zhòng)光(guāng)线、物体的关系(xì)，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发(fā)现静物上不同的色(sè)彩外，亦(yì)可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复杂(zá)的因素(sù)，互(hù)相交织，构(gòu)成一个(gè)美的秩序。

　　绘(huì)画就(jiù)是要将那些(xiē)自(zì)然(rán)的秩(zhì)序，导换成美的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也是素描(miáo)的意义(yì)和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现人(rén)的绘(huì)画水平的(de)画(huà)种。

　　因此，在学(xué)习中(zhōng)要(yào)踏踏(tà)实实，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资料(liào)来源：百度(dù)百科-素描

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