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人+工念什么 人工念什么姓 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训读(dú)的解释是什么,音读训读的解(jiě)释是问什(shén)么是(shì)音读?什(shén)么(me)是训读?答简单(dān)来说,每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法,一种叫做“音读”(音読み/おんよみ),另一(yī)种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)的。

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音读训读的解释是什么,音读训读(dú)的解释

  问什么是(shì)音读?什(shén)么(me)是训读(dú)?答简(jiǎn)单来说,每个(gè)汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种读法(fǎ),一种(zhǒng)叫做“音读”

  (音読み/おんよみ),另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读(dú)音,按(àn)照这个(gè)汉字从中(zhōng)国(guó)传(chuán)入(rù)日(rì)本的时候的读音

  来发音。

  根据汉字传(chuán)入的时代和来源地的(de)不同,大致可以(yǐ)分为(wèi)“唐音”。

  “宋(sòng)音”和“吴(wú)音”等几种。

  但(dàn)是,这些汉字的发音和(hé)现代汉语人+工念什么 人工念什么姓中同一汉字

  的发音(yīn)已经有(yǒu)所不(bù)同了。

  “音读”的词(cí)汇多是(shì)汉语的固有词(cí)汇。

  “训读”是按照日本固有的语(yǔ)言

  来(lái)读这个汉字时的(de)读(dú)法(fǎ)。

  “训读(dú)”的词汇多是表达日本(běn)固(gù)有事物(wù)的固有词汇等。

  有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有两

  种以上的“音读”音和“训读”音。

  例音(yīn)读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読(dú)書(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训读(dú):青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)

训读(dú)和音(yīn)读(dú)是什(shén)么意思?

  训读(日(rì)语:训(xùn)読み/くんよみ),是日文所(suǒ)用(yòng)汉字(zì)的一种发音方式,是使(shǐ)用(yòng)该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

  所以训读只借用汉字(zì)的形(xíng)和义,不(bù)采用汉语的音(yīn)。

  音读(音読(dú)み/おんよみ)即汉字(zì)在日(rì)语中按照日语对汉语的译音读出来(lái),叫(jiào)音(yīn)读同(tóng)一个(gè)汉(hàn)字在日语中可能(néng)有(yǒu)不止一种读法,是由于(yú)其在不同时期(南北朝、隋唐、宋等(děng))吸收了当时汉字的发(fā)音。

  每个汉字(zì)一般都会有两种读法,一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”(训読(dú)み/くんよみ)。

  有不少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

  日语和韩(hán)语中的训读

  1、日(rì)语

  在日语里,训读(训読)是(shì)以日语固有的发音(yīn)来读出(chū)汉字(zì),与该(gāi)汉字(zì)本身的好耐字(zì)音(吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音等)有很大的不(bù)同。

  例:“金”训(xùn)读为“かね”(kane),是和语固有之(zhī)说法,与字音“きん”(kin)并无关联(lián)。

  2、韩(hán)语

  一般认为(wèi)现代“韩(hán)语不(bù)存在训读(dú)”。

  但近代以(yǐ)前(qián)曾(céng)有乡(xiāng)札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标(biāo)记法存在,充分利用这些汉(hàn)字(zì)的训读。

  使(shǐ)用类似于和训(日本的训读)的韩训。

  对某些(xiē)的汉字,这意味(wèi)着相关“汉语传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训(xùn)。

  现如今除(chú)了(le)在(zài)语言学(xué)与语源论等进行讨论以(yǐ)外,日常(cháng)言语已经不再人+工念什么 人工念什么姓使用。

  但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

  “串(chuàn)”读作“”的情况下(xià)意思为(wèi)“海角”,“钊”读作“”的情况下意思为(wèi)“生铁(tiě)”,“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思,这类的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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