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学生党如何自W，14没有工具怎么自w到高c 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子(zi)家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的书，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下的(de)知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《学生党如何自W，14没有工具怎么自w到高c朱子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱学生党如何自W，14没有工具怎么自w到高c家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不(bù)同传世巨(jù)作。很可惜世人(rén)多把他们(men)的文章搞混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求(qiú)取功名，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾(céng)多(duō)次征召，然(rán)均为(wèi)先生所拒(jù)绝(jué)。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之(zhī)义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡(xiāng)教授(shòu)学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生难以(yǐ)学(xué)到(dào)真(zhēn)实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对(duì)当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至(zhì)民国年间一度成为童蒙必读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了(le)修(xiū)身治家(jiā)之道(dào)是一篇家(jiā)教名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人学生党如何自W，14没有工具怎么自w到高c(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元(yuán)晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思(sī)想博大(dà)精(jīng)深，其(qí)中最(zuì)值得关注的，一是(shì)论(lùn)述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教(jiào)育经(jīng)验(yàn)和自(zì)己教育实践的基础上，基(jī)于对(duì)人(rén)的生理和(hé)心理(lǐ)特(tè)征的初步认识，把一个人的教育(yù)分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学(xué)习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生动，能(néng)激(jī)发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其(qí)任务是(shì)在(zài)坯(pī)璞的基础上再加光饰(shì)，把他们(men)培养成为国(guó)家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学(xué)教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不(bù)同学(xué)术观点之(zhī)间的相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大(dà)学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。