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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东西编号(hào)啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己(jǐ)的(de)实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时候，学生可(kě)以(yǐ)语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述(shù)背过(guò)的(de)古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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