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全因素速(sù)写是什么(me)意思，全因素速写图(tú)片(piàn)

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可(kě)以理解(jiě)成写(xiě)实的意思(sī)，但是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速记录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那(nà)种明(míng)暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然也(yě)有可(kě)能是我孤陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什(shén)么(me)是全(quán)因素素描

　　全因素(sù)素描是(shì)相(xiāng)对(duì)结构素描来讲的，一般结构(gòu)素(sù)描是(shì)不考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素(sù)描(miáo)一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽(suī)然画面上有(yǒu)黑白调子，却(què)是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的(de)俄罗斯的列(liè)宾(bīn)美院强调全因(yīn)素也就是相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们(men)如果强调全因素素描就(jiù)是强调画的(de)时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周围环境的关(guān)系一起表现出来(lái)。

　　扩展资(zī)料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少初学(xué)者和考(kǎo)生共同(tóng)的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性(xìng)的作(zuò)业训练，在(zài)考(kǎo)试中不能在整(zhěng)体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是(shì)急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的(de)把(bǎ)握下一味死(sǐ)抠局部，造成(chéng)局部相(xiāng)互(hù)之间(jiān)关系无法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不(bù)能(néng)更好的体现出(chū)来，局部的构造已经(jīng)很突(tū)出(chū)了，而其(qí)他地方(fāng)做的(de)不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏个局部组成的(de)，没有局(jú)部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再精(jīng)彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要(yào)的(de)是培养一种(zhǒng)艺术思(sī)维的“意境”和如何观(guān)察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质意义(yì)。

　　既(jì)然(rán)整体是(高宽深用什么字母表示什么，高宽深用什么字母表示出来shì)关系到一幅素(sù)描画的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得(dé)十(shí)分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比较(jiào)的方(fāng)法，比较色调(diào)的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视(shì)关系的(de)远与近、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比较，画出(chū)来的作品，才是(shì)客观对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的(de)面(miàn)孔，即缺神使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别(bié)人(rén)不易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描(miáo)写生的过程中，常常看到有的(de)学生不管画(huà)谁，不管对(duì)象的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气(qì)质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模(mó)特(tè)儿似乎成了摆设(shè)，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上的失(shī)误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认为：模(mó)特儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师也不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素(sù)描作(zuò)品(pǐn)优劣的标准之一，但它(tā)却(què)能检验一个学生对事物所具备的敏感性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如(rú)果一个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废(fèi)弃对客(kè)观对(duì)象感知能力的训练，那么(me)他就有可能(néng)造成感(gǎn)知能力的(de)退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生(shēng)中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经(jīng)退(tuì)化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷是无(wú)法(fǎ)得(dé)到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦(dàn)形成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要特(tè)别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出现画面(miàn)灰(huī)、效果对比不强烈和画(huà)面(miàn)锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么(me)会出现(xiàn)这些问(wèn)题呢(ne)？这是(shì)因(yīn)为画面(miàn)的黑、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完(wán)整统一的对比和变化(huà)规律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面的效(xiào)尘含果就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基本色调都(dōu)不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本(běn)都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造高宽深用什么字母表示什么，高宽深用什么字母表示出来(zào)成画(huà)面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距(jù)离，使(shǐ)之保持画面的(de)层次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其面部(bù)的大(dà)部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不好也容易(yì)造成画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少中间色调的(de)深度，提(tí)高画面(miàn)（脸部）的亮度(dù)，保持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　写生的(de)过(guò)程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的(de)色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序(xù)，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每个局部都画得(dé)很好很完(wán)整，但局部(bù)和局部之间没有联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近和虚实(shí)的物象。