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  初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

  语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要(yào)的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

  背书,不必总(zǒng)是一本正经,搞得挺神圣(shèng),挺严(yán)肃。

  幽默些,放开(kāi)点,没问题。

  比如你可以发狠似的,咬牙切(qiè桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号)齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝,泣(qì)不成声似(shì)的复述(shù)。

  你还可以得意洋(yáng)洋(yáng),自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮,低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少,方法就有多少(shǎo)。

反复诵(sòng)读,熟(shú)读成诵(sòng)

  这是(shì)比较原始的一种方法,但却是经(jīng)常用的,很管用的。

  使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě),先把每(měi)一(yī)句话读懂(d桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号ǒng),领悟整段(duàn)或整篇的意思,在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚,英雄有用武之地了。

  否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上,就是有感(gǎn)情地大声朗读。

  感情越投入越好(hǎo),喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

  如遇对话形式的,不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话,或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色(sè)对话(huà),趣味无穷(qióng)。

  此法的(de)科学依据:第一,朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第二,读出声来,可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经,加快记忆速度(dù);第三,可以排除(chú)外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

  第四,可以熏陶自(zì)己的(de)情感,自我陶醉,自我愉悦。

  心情好了,情(qíng)绪高涨(zhǎng)了,自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

初中生快速背(bèi)书小窍门

  1.根据人的遗忘曲线,只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi),才能(néng)记得牢。

  2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书(shū)效果好(hǎo),捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻(kè)。

  3.可以用列表,对(duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

  4.实(shí)在记不住,可以抄(chāo),抄比光背好得多。

  5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊,一(yī)段一(yī)段来,这样(yàng)会快一点的,要是全篇一起反而很慢,另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊(a),背好一(yī)段就奖励自己休息一会,或者吃点什么的(de),相信持(chí)之以恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

  6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

  在睡前醒后(hòu)或(huò)学(xué)习(xí)前,闭(bì)上眼睛想象一(yī)下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好,想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后,父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景,想象为自己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

  想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

  快(kuài)速背书小窍门如下:

  1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

  每(měi)个(gè)学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况不同,有的学生早上(shàng)的记忆力好,有的(de)学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

  学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况(kuàng),来选择适合自己的背诵时间。

  这个时间段可能也不是特别固定,学(xué)生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只枯世有不断重复背,才能记得牢。

  3.抓住关键词进行背诵(sòng),同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

  比如(rú)在背诵语文课文的时候,学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句(jù),再根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

  这样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式,不仅能够提高效率,还可(kě)以帮助学(xué)生(shēng)边理解边背诵,牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容,而(ér)不是为(wèi)了背而(ér)背。

  4.背书的时候,边用笔画。

  硬背不如理解(jiě)。

  尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容,我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

  那么把其中的一些关键信息(xī),比如:时(shí)间信息、逻辑信息(xī),还有易(yì)错难记的知识点,边读的时候边画下来(lái)。

  就(jiù)有(yǒu)利于我们(men)通过理解(jiě)的方(fāng)式,加速背诵(sòng)的(de)过(guò)程。

  5.闭上眼睛(jīng),回想关键词。

  背(bèi)诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点,往往不在于前(qián)面记的过程,而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

  6.用(yòng)自己的(de)话,复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

  背(bèi)诵知识(shí)的时候(hòu),要尝试不用原话,而是(shì)自己(jǐ)的语(yǔ)言,将背诵的(de)内容描述出来。

  这(zhè)个过程,既是(shì)检验你的背(bèi)诵结(jié)果,也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

  甚至往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的时候(hòu),相关知识(shí)的你能(néng)够写(xiě)出来的(de)答案(àn)。

  比(bǐ)如,考(kǎo)试中(zhōng)让你描(miáo)述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描述的(de)是一(yī)段怎(zěn)样的场景,这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手(shǒu)。

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