朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好段，朝花(huā)夕拾藤野先生(shēng)好词好句好段摘抄大全是《藤野先生》回忆(yì)了在(zài)日本东北大学(xué)的留(liú)学(xué)生活，表(biǎo)达了深(shēn)切(qiè)的怀念之情的。

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　　牙牙学(xué)语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追(zhuī)猛(měng)打(dǎ)、无(wú)拘无束

　　忍俊不禁、愣头(tóu)愣脑(nǎo)、游玩(wán)嬉戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一(yī)碧(bì)、不动声色

　　奇(qí)山秀水、清(qīng)逸奇丽、寸草(cǎo)不生、装疯卖傻、矫揉造作(zuò)

　　1.大(dà)概是物以希为贵(guì)罢(bà)。

　　赏析：与句末语气的罢合(hé)用(yòng)，以诙谐的口气(qì)猜测在仙台受优待的原因，带有(yǒu)弱国国民(mín)的辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊(zhuó)气(qì)氛的强烈厌恶。两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃

　　3.他的对(duì)于(yú)我的(de)热心(xīn)的希望，不倦的教诲(huì)，小而言之，是(shì)为(wèi)中(zhōng)国，就是(shì)希望(wàng)中(zhōng)国(guó)有(yǒu)新的医学(xué);大而言之，是(shì)为学术，就(jiù)是(shì)希望(wàng)新的(de)医学传到中国去。

　　他(tā)的性格，在(zài)我的眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深切地表达了对藤野先生的(de)怀念和感激。

　　4.似乎(hū)正(zhèng)要说(shuō)出(chū)抑(yì)扬顿(dùn)挫的话(huà)来。

　　赏析：表明事实并(bìng)未出(chū)现，不过是作者(zhě)想(xiǎng)象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这(zhè)就强(qiáng)烈的表(biǎo)现了作者对藤野先生的怀念。

　　5.因为状况(kuàng)也无聊，说起来也(yě)无非使(shǐ)他失(shī)望，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这里(lǐ)透(tòu)露了(le)作者对辛亥革(gé)命(mìng)后中国依然是(shì)半殖民地半封建社会的现状的失(shī)望和不满，从而也觉得无法报(bào)答藤野先(xiān)生对自己对中(zhōng)国人(rén)民的关心和期望，含蓄的笔(bǐ)调更加强了文章思(sī)想的深度。

朝花夕拾藤野先生(shēng)好(hǎo)词好句摘抄

　　朝花(huā)夕拾(shí)藤野先生好词好句摘抄，内容旦(dàn)银猛如下：

　　好词(cí)：

　　1、物以希为贵：事(shì)物因稀少而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何(hé)尝：用在肯定(dìng)形式(shì)前表示否定，有未尝(cháng)、哪里、并(bìng)不是(shì)的(de)意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒(hán)颤额(é)：冷得颤(chàn)抖的(de)样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低(dī)；扬(yáng)：升高(gāo)；顿：停顿(dùn)；挫：转折。

　　指声音的高低起伏(fú)和停(tíng)顿转折。

　　9、小而(ér)言之：从小处来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我先是住在监狱旁边一个客店(diàn)里的，初(chū)冬搏伏已(yǐ)经颇(pǒ)冷，蚊子却(què)还多(duō)，后来(lái)用被(bèi)盖了(le)全(quán)身(shēn)，用衣服(fú)包(bāo)了头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这呼吸(xī)不息的地方，蚊子(zi)竟(jìng)无从插嘴，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是一个市镇(zhèn)，并(bìng)不大，天(tiān)冷得利害，还没有(yǒu)中国的学(xué)生。

　　3、有一天，本级的学(xué)生会干事到(dào)我(wǒ)寓里来了，要借我的讲义看。

　　我检出来交给他们，却只翻(fān)检了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就(jiù)送到一封很厚的信，拆开看时，第一句(jù)是:“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4、这(zhè)种(zhǒng)欢呼，是每看(kàn)一片都有(yǒu)的，但(dàn)在我，这(zhè)一声却特别听得(dé)刺(cì)耳。

　　此后回到中国来，我(wǒ)看见那些闲看(kàn)枪毙犯人(rén)的人(rén)们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变(biàn)化了(le)。

　　5、我虽(suī)然觉得客(kè)店兼办囚人的饭食和我(wǒ)不相干，然而好意难(nán)却，也只得别寻(xún)相(xiāng)宜的住(zhù)处(chù)了(le)。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁，他怀着寻求(qiú)救国(guó)救民真理(lǐ)的(de)理(lǐ)想，去日(rì)本留学，在东京的弘文学院补(bǔ)习日文(wén)。

　　1904年9月，转赴仙台，进(jìn)仙台医学专门学(xué)校学医。

　　毕业于爱知(zhī)县立医学(xué)校（现名古屋(wū)大(dà)学(xué)）的藤(téng)野先生，在鲁迅入学的两个(gè)月前，升格为仙台医(yī)学专门学校的解(jiě)剖学教授。

　　鲁迅在此认识(shí)了这位(wèi)日本(běn)学者，并(bìng)模桥(qiáo)且(qiě)同他建立了深厚的师生(shēng)友谊。

　　在日本军国主义影(yǐng)响下，当时的日(rì)本人对中国人民抱有狭(xiá)隘的民族(zú)偏见(jiàn)。

　　但藤(téng)野先(xiān)生并(bìng)不如(rú)此(cǐ)，他对来自弱国的鲁迅毫(háo)不歧视，倍加爱(ài)护，并以(yǐ)自己的高尚品质给鲁(lǔ)迅以极大的(de)影响。

　　这篇散(sàn)文写两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃于1926年10月(yuè)12日，当时作者(zhě)鲁迅正遭(zāo)受北(běi)洋军阀及其(qí)御(yù)用(yòng)文(wén)人的迫害(hài)，从北京南下，来(lái)到厦门大学任教，作者(zhě)作(zuò)此文(wén)予(yǔ)以怀(huái)念藤野先生，此(cǐ)文最初发(fā)表于同(tóng)年十二月出版的《莽原》半月刊第23期(qī)，后收入散文集《朝花夕(xī)拾》。

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