kind用法固定搭配，kind用法总结-绿茶通用站群

kind用法固定搭配，kind用法总结文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有(yǒu)什么(me)呢(ne)，文章结尾的(de)作(zuò)用(yòng)一般是(shì)什么是在现代文阅(yuè)读当(dāng)中(zhōng)经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在结构(gòu)上或(huò)在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答题(tí)要点结构上(shàng)：总(zǒng)结上文，收束全文首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内(nèi)容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.2在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构上或(huò)在内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的(de)问(wèn)题，以下就是小编给大家总结(jié)的答(dá)题(tí)要点结(jié)构上：总结(jié)上文，收束全文首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文内(nèi)容(róng)上(shàng)：画龙点睛(jīng)、点明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中(zhōng)心.深化文(wén)章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者情感3、写出了人物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神(shén)或性格的。

　　关于文章结尾的(de)作用(yòng)都有什(shén)么(me)呢，文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)一般是什么以及文章结尾的(de)作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用有哪(nǎ)些，文章结尾的作用一般是什么，文章结尾(wěi)有什么作用？，文章(zhāng)结尾有(yǒu)啥作用等问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下(xià)知识：

文章结尾的作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾的作(zuò)用一(yī)般是什(shén)么

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常会(huì)出现如(rú)文(wén)章结尾在结构上(shàng)或在内容上有(yǒu)什(shén)么(me)作用的(de)问(wèn)题，以下就(jiù)是(shì)小(xiǎo)编给大(dà)家(jiā)总结的答(dá)题(tí)要点结构上：1、总(zǒng)结上文，收束(shù)全文(wén)2、首(shǒu)尾呼(hū)应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2

　　在现代(dài)文阅(yuè)读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有什(shén)么(me)作(zuò)用的问题，以下就是小编给大家(jiā)总结的答(dá)题要点(diǎn)

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收(shōu)束全文

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼(hū)应，使文章结(jié)构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开(kāi)头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.2、深化文(wén)章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什(shén)么感(gǎn)悟或(huò)者(zhě)情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留(liú)下(xià)想象(xiàng)的(de)空间(jiān)，增强感染力5、加深读者的印象，引起读者的注(zhù)意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作(zuò)为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来(lái)优美而富有含义 2：可以让(ràng)诗(shī)句中的意境和(hé)本书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定(dìng)要结合(hé)具体(tǐ)文章和(hé)人物进行分析

文(wén)章结(jié)尾的作(zuò)用有(yǒu)哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前(qián)文。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读(dú)者的(de)注意、思(sī)考(kǎo)。

二、议论(lùn)文(wén)开头(tóu)结尾的作唯晌(shǎng)用(yòng)

　　议论文开头结尾(wěi)的(de)作用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提(tí)出(chū)中心论点(diǎn),(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过引(yǐn)用名人趣事(shì)(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提出中心论点(diǎn)或引(yǐn)出中心(xīn)论(lùn)题。

　　也起到吸引读(dú)者(zhě)往下读的作用(yòng),增(zēng)强(qiáng)了论述的趣(qù)味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点(diǎn),激励号召人人(rén)们(men)。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文(wén)章(zhāng)内容的冲山(shān)袜发(fā)展

　　文章(zhāng)是反映客观事(shì)物的,客观事物是千(qiān)变万化的,反(fǎn)映千(qiān)变万化(huà)的客观事物的文章形式也是(shì)多种多样(yàng)的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例,有记叙文、说(shuō)明文、应用文(wén)、议论文(wén)等文体类(lèi)型(xíng)。

　　记叙文又可以大致(zhì)地(dì)分成记人的、叙事的、写(xiě)景(jǐng)的、状物的(de)种(zhǒng)种(zhǒng)类别(bié),因此,文章不(bù)能(néng)用同一(yī)形式结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的发展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文(wén)章时,觉得(dé)有(yǒu)些(xiē)文(wén)章的结尾(wěi)很有(yǒu)特色,非常喜kind用法固定搭配，kind用法总结欢,也(yě)想学(xué)一学,这种愿望很好,但是还要注意(yì),你写一(yī)篇文章用(yòng)哪种方(fāng)式结尾(wěi),要根(gēn)据文(wén)章内容的发展来确定。

　　在我们(men)学习过(guò)的文章中,结尾的方(fāng)法(fǎ)是(shì)多种(zhǒng)多样(yàng)的,有的是事情写完(wán)了,文章也就自然结尾了,不需要再去说什(shén)么多余的话;有的是文章快写(xiě)完了(le),作者考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对(duì)全文(wén)进行一(yī)下总结kind用法固定搭配，kind用法总结,写(xiě)上(shàng)几句概括性的话(huà)来收束(shù)全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到(dào)好处地通过某种途径把文章的中(zhōng)心点明;也有(yǒu)的人爱(ài)在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻(xún)味的话(huà),既能做到水到渠成(chéng),又给我们(men)留下想像的余地;有的人写(xiě)文(wén)章时充(chōng)分表达了自己(jǐ)的(de)感情,同时(shí)自己(jǐ)在(zài)写(xiě)作过程中(zhōng)被自己表达的感(gǎn)情所感(gǎn)染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时(shí)抒(shū)起情来(lái);也有的人(rén)写到文(wén)章结尾处,回应(yīng)前文,和文(wén)章(zhāng)的标(biāo)题(tí)或者(zhě)文(wén)章的开头(tóu)联系起来考(kǎo)虑,使人(rén)感到首尾圆(yuán)合,浑(hún)然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼(yǎn),细想却很深刻;有的结(jié)尾话虽(suī)说(shuō)完意(yì)却未完,使你(nǐ)还(hái)得好好(hǎo)去想一想……文章的结(jié)尾多(duō)种多样,不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样(yàng),都(dōu)应做到顺应文章(zhāng)内容的发(fā)展,不(bù)能抛开前面的内容为结(jié)尾(wěi)而标(biāo)新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只(zhǐ)有长在马的(de)屁(pì)股上甩起来才显得(dé)精(jīng)神,如果(guǒ)在老母鸡(jī)的屁股上安(ān)上马尾巴,那必然是非常(cháng)难(nán)看的(de)。

　　我们来看看小(xiǎo)学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉,他(tā)的脸变(biàn)得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔(sāo)搔(sāo)后脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯,办(bàn)?得把他(tā)们(men)抱来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去(qù)的(de)!快去!别等(děng)他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作家(jiā)列夫托尔斯泰的作品,记叙的(de)是一位渔夫(fū)和他的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西(xī)蒙的(de)邻居,在(zài)她死后收(shōu)养她的两(liǎng)个孩子(zi)的事,反映了(le)沙俄时代渔民的生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美好的心灵和(hé)高尚的道德品质。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾处集中反映了渔夫的心灵(líng)和道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前(qián)面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自(zì)己也不知道为什么要这样(yàng)做,但是她觉得(dé)非(fēi)这(zhè)样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过(guò)来(lái)啊?……他会揍(zòu)我的!那也(yě)活(huó)该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出(chū),文(wén)章(zhāng)结尾时桑娜的心里特(tè)别宁(níng)静(jìng),作(zuò)者为什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必要;文章的中心意(yì)思已经得到了(le)充分表现。

　　假如说,作(zuò)者此(cǐ)时再对渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会使人感(gǎn)到多(duō)余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理解全文(wén)

　　一篇文章应(yīng)该是(shì)一个(gè)整体。

　　至于我们说的开头,结尾(wěi)……都是在这(zhè)个(gè)整体之中的(de),之所以(yǐ)要分(fēn)开来(lái)说,是因为为了叙(xù)述的(de)方便。

　　文(wén)章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般写人的(de)文章,结尾要落(luò)实到(dào)人的思(sī)想品(pǐn)质和性格特征上(shàng)来;一般写(xiě)事的文章,结尾要落实到(dào)事情的意义(yì)和作用上来(lái)。

　　不(bù)管什么情况,读者从标(biāo)题(tí)到文章结束看(kàn)过(guò)一(yī)遍之后,应(yīng)该有一种整体感,应该使人感到,文章的(de)结尾(wěi)和文章的标题(tí)、文章的开头以(yǐ)及文章的中间部(bù)分,是密(mì)切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结(jié)尾是不(bù)可缺(quē)少的。

　　如果(guǒ)某篇(piān)文章的结尾使人读过之后(hòu)感到是多余的,或(huò)者感到它与(yǔ)前(qián)面的部分不和谐,不(bù)统(tǒng)一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文(wén)教(jiào)材《田(tián)寡妇(fù)看瓜(guā)》的结尾值得我(wǒ)们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》反映(yìng)的是中国(guó)共产党领(lǐng)导(dǎo)的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地(dì)的田寡(guǎ)妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年(nián)都要去(qù)看(kàn)瓜(guā),因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最怕(pà)人(rén)偷的(de)是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只kind用法固定搭配，kind用法总结好天(tiān)天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷人(rén)分得了土地,家(jiā)家种了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄历(lì)天(tiān)天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十(shí)天不去,也(yě)无(wú)事,她就打算不再看瓜了(le);收获的(de)一天见秋生家(jiā)拉了(le)一车瓜,弄清了原委(wěi),就(jiù)“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和文(wén)章(zhāng)的标题、文章(zhāng)的前后内容一起(qǐ)构成了一(yī)篇(piān)结构紧凑、内(nèi)容完整、和(hé)谐统(tǒng)一的(de)艺术(shù)整(zhěng)体,使作者所要(yào)表达的(de)主题得到充分表达。

　　这样的结尾对(duì)于(yú)全篇内(nèi)容和结构的完整都起到(dào)了总(zǒng)括的(de)作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力(lì)

　　阿托(tuō)尔(ěr)斯泰说(shuō)过,好(hǎo)的结尾(wěi)“就(jiù)是(shì)当读(dú)者把作品读完(wán)之后,有使他翻开第一页来重新去读它的(de)力(lì)量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写(xiě)诗、作文要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要想使(shǐ)文章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　我们(men)先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的(de)一段(duàn)只有24个字,说了两层意思:一(yī)层是决口(kǒu)合龙了,另一层(céng)是人(rén)们欢(huān)呼,显得充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤(dī)决(jué)口(kǒu),险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅结尾(wěi)自(zì)然,同(tóng)时又紧扣中心。