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二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式,二氧化硫与溴水反应方程式双线桥 郑强炮轰官僚主义,是他的面子重要还是领导时间重要?看法有争议

郑(zhèng)强(qiáng)老师引发了不(bù)小的争议。

郑强老师目前担任太(tài)原(yuán)理(lǐ)工大(dà)学的党委书记,职位(wèi)已经不小。

他(tā)多年前已(yǐ)经是教育界的(de)名人(rén),所到之处,人流涌动,他(tā)就代表着(zhe)人气。

同时,由于郑强老师为(wèi)人直爽(shuǎng),说话一针见血,不想拐弯抹角(jiǎo),他的每次发言大都会(huì)引发(fā)一(yī)定的热(rè)议。

前不久,郑强老(lǎo)师(shī)受(shòu)邀去(qù)青岛大学演讲,庆祝青岛大(dà)学建校百(bǎi)年(nián)。

这是件好事,学校邀(yāo)请郑强去(qù)演讲,必然(rán)也是看中了郑强(qiáng)在(zài)教育(yù)界举(jǔ)足(zú)轻重的(de)地位(wèi)以及颇(pǒ)高的(de)人气。

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青岛大学的(de)百年校庆,举(jǔ)办得(dé)相(xiāng)当隆重,受邀的不(bù)仅(jǐn)有郑强,还有青岛的官员(yuán)、代表校友、社会各(gè)界人士等(děng)。

郑(zhèng)强在演讲中(zhōng),恰好炮轰了受邀而来的官(guān)员,使得此次演讲颇具争议(yì)性。

郑强(qiáng)在演讲的过程中,有些青岛的官员离席了,整个(gè)演讲席的前排空出了不少位置。

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郑强(qiáng)慧眼如(rú)炬(jù),大概看(kàn)出了(le)这种情况。

他在台上直接炮(pào)轰离席的官员(yuán)领导:“不(bù)要以为是你(nǐ)们给大学(xué)面子,邀(yāo)请你(nǐ)们来,是大学(xué)给你们面(miàn)子(zi)。”

郑(zhèng)强认为他(tā)们身上存在官僚主义,来(lái)听演讲,就是(shì)走个过(guò)场。

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郑(zhèng)强老师的(de)话,有人(rén)支持,有人反对。

支持者认为,郑强老师(shī)说(shuō)的(de)对。

教育(yù)最重要,领导都来听演讲(jiǎng)了,应该给(gěi)学生树立好(hǎo)榜样(yàng),认为听(tīng)演讲。

刚开(kāi)场不久(jiǔ)离席,是对(duì)他(tā)人的不尊(zūn)重。

郑强老(lǎo)师公开批评(píng)这些(xiē)人,是知识分子的风(fēng)骨(gǔ)。

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反(fǎn)对者则认为(wèi),领导过去就是(shì)出席开(kāi)幕式而(ér)已(yǐ),又(yòu)不(bù)是听你演讲(jiǎng)的。

领导时(shí)间很(hěn)重要,哪有时间听(tīng)你讲话(huà),郑强还是(shì)感觉自己被怠(dài)慢了,面子上过不去罢了,哪里是为百姓发声。

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公说公(gōng)有理(lǐ),婆说(shuō)婆(pó)有理,各(gè)方各执一(yī)词(cí),互不相让。

郑强老(lǎo)师批评离场现场,是在(zài)乎面(miàn)子(zi)?

中途离场(chǎng)的领导,到底对或者不对呢?

具体问题(tí),具体分(fēn)析,不可(kě)一概(gài)而论。

领(lǐng)导一(yī)般行(xíng)程忙,事多,如果真有急事(shì),中途(tú)离场,也情(qíng)有可原。

但如(rú)果领导们是对演讲内(nèi)容不(bù)感冒,不想坐在台下听演讲内容,所以溜之大吉,那就(jiù)无法(fǎ)令(lìng)人赞同(tóng)了。

毕竟领导还是要做好学生的表率和带头作用,如果(guǒ)领导一(yī)言不(bù)合都(dōu)提(tí)前(qián)走,那(nà)年(nián)轻的学子,相对来(lái)说更(gèng)加心浮气躁,哪还有(yǒu)心思(sī)听下去呢。

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做(zuò)任何事,都需要(yào)耐心和恒心(xīn)。

年(nián)轻(qīng)学子如果(guǒ)养成随性而(ér)为的习(xí)惯,那做任何事都(dōu)可能是(shì)一时热(rè)度,难(nán)成气(qì)候。

郑强老(lǎo)师(shī)太直率。

如果换成其他的演讲者,看到有人(rén)中途离席,必然当作没有(yǒu)任(rèn)何事发生(shēng),若无其事地继(jì)续提前准备好的演讲(jiǎng)内(nèi)容(róng)。

但郑强偏不,他要(yào)将这种他看来不好的现象说出来,加(jiā)以批评。

无论(lùn)他(tā)批评的对(duì)与错,这种敢(gǎn)于说出自我想(xiǎng)法的老师,值得肯(kěn)定(dìng)。

大学(xué),非(fēi)有(yǒu)大(dà)楼之谓(wèi)也,有大师之谓也。大学真正的目的,是培养学生,是教书(shū)育人,是产(chǎn)生更多的大(dà)师。

郑强对官僚主(zhǔ)义的批(pī)评,是否(fǒu)有助于大学(xué)的进步,学生(shēng)的(de)培(péi)养,仁者见仁,智者见智。

个(gè)人看来(lái),高校中有(yǒu)郑强如此坦率和直(zhí)爽之人,能(néng)发自(zì)内心,不(bù)怕得罪人地说出心(xīn)中想法(fǎ),对高校是件好事(shì)。对(duì)很多事(shì)情意见均一致的(de)高校,大抵是没有太大的创新力的。

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