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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　女生摸你头发暗示什么，女生摸你的头发代表什么此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情(qíng)况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的(de)学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段(duàn)可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，女生摸你头发暗示什么，女生摸你的头发代表什么才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出(chū)来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心应手(shǒu)。

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