小明王是谁的后代小明王是男是女-绿茶通用站群

小明王是谁的后代小明王是男是女朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱(zhū)子(zi)家训》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子(zi)家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱(zhū)家先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多(duō)把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人们(men)多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子(zi)家训》一般人(rén)多(duō)不了(le)解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子(zi)25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学小明王是谁的后代小明王是男是女者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命小明王是谁的后代小明王是男是女，事(shì)业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时(shí)的教育方法(fǎ)，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传甚(shèn)广(guǎng)，被历代(dài)士大夫(fū)尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年(nián)间一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟(pì)地阐明了修(xiū)身治(zhì)家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字(zì)元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著(zhù)名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养(yǎng)了(le)众(zhòng)多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育(yù)思想博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一(yī)是(shì)论(lùn)述小学和大学教(jiào)育，二(èr)是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人教(jiào)育经验和(hé)自己(jǐ)教育(yù)实践的基(jī)础上，基于对人(rén)的(de)生理和心(xīn)理特征的(de)初步认(rèn)识，把一(yī)个人的教育分(fēn)成(chéng)小学和大学两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出(chū)了两者(小明王是谁的后代小明王是男是女zhě)不同的教育任(rèn)务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学教育(yù)的内容(róng)是(shì)学(xué)其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理道(dào)德规(guī)范(fàn)，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的文(wén)化(huà)知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早(zǎo)施教(jiào)；要力求形(xíng)象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童(tóng)道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰(shì)，把他(tā)们(men)培(péi)养成为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事(shì)的小(xiǎo)学教(jiào)育不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的重点是教(jiào)理，即重在(zài)探(tàn)究事物之(zhī)所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和(hé)大学教育的见解，为中国古代(dài)教育(yù)思(sī)想增添了(le)新鲜的内容。