句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥(shá)意思(sī)

　　前(qián)后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小编(biān)的细节，让我(wǒ)们(men)来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合在(zài)一个(gè)表(biǎo)达式中，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的(de)杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组合在(zài)一个句子中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型(xíng)是(shì)组合在一起的，而(ér)半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的作风没有犯任何(hé)错误。中国现在有多少士兵军人，目前中国有多少士兵>

　　分(fēn)析：后一条款是“根本(běn)原(yuán)因是党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大(dà)学的教职员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年历(lì)史的大学(xué)的师生(shēng)和科技(jì)工作者也(yě)参加了(le)培训(xùn)班。

　　而清华大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这种结(jié)构，有时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种结构(gòu)都被使(shǐ)用。

　　2虽然(rán)一个(gè)句子的(de)结构是完整的，但它的最后一部分被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲说了(le)一半时(shí)间(jiān)，突然又(yòu)开始了新(xīn)的事业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是(shì)指(zhǐ)用句子前(qián)半(bàn)句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分(fēn)作为后半(bàn)句的主语，从而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型(xíng)是否混(hùn)杂(zá)，最基(jī)本的方法(fǎ)就(jiù)是梳理(lǐ)主体，看搭配是(shì)否有问题(tí)

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不同的句法结构混杂在一(yī)个表达式(shì)中(zhōng)，结(jié)果造成语句(jù)结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或(huò)几个意(yì)思硬凑在一(yī)个句子里，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句(jù)式，又想用(yòng)那种句式(shì)，结果造成将两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现(xiàn)象，就是句(jù)式(shì)杂(zá)糅(róu)。

　中国现在有多少士兵军人，目前中国有多少士兵　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而(ér)要用这种结构，时(shí)而要用那(nà)种结(jié)构，结果两(liǎng)种结构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事(shì)物的(de)发展(zhǎn)都是有起有伏、波(bō)浪式前进(jìn)的，这是由于事物的内(nèi)部(bù)矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭(bì)则社(shè)会的种种外(wài)因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年(nián)福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……中国现在有多少士兵军人，目前中国有多少士兵所(suǒ)决定的”两(liǎng)个结构套用在一(yī)起形成(chéng)句(jù)式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结(jié)构已经完整，却把咐态高衡尺他(tā)的最后一部分(fēn)用做(zuò)另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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