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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友似的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下自己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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