相(xiāng)对评价和(hé)绝(jué)对评(píng)价区(qū)别(bié)举(jǔ)例，相对评价和绝对(duì)评价区别举例(lì)现代教育(yù)技术是相对评价和(hé)绝对评价区别(bié)：相(xiāng)对评价是在被(bèi)评价对象的群体(tǐ)中(zhōng)建立基准，然后(hòu)把该(gāi)群体(tǐ)中的各个(gè)对象逐一与(yǔ)基准(zhǔn)进(jìn)行比较，以(yǐ)判(pàn)断该群体中(zhōng)每一成(chéng)员的(de)相对优势的。

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　　相对评价和绝对评价(jià)区别(bié)：1、相对评(píng)价(jià)是在被(bèi)评价对象(xiàng)的群(qún)体中建立基准(zhǔn)，然后把该群体中的(de)各个对象逐(zhú)一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。

　　2、绝(jué)对评价是在评(píng)价对(duì)象的集合之外确定一个(gè)标准，评价时把评价对象(xiàng)与客观标准进行比较(jiào)，确定评价(jià)对象达到目标基(jī)准(zhǔn)绝对位置的评价方法(fǎ)。

　　3、相对评价(jià)：利用相对评价可(kě)以了(le)解学生(shēng)之(zhī)间的差异，便于比较个体学习成(chéng)绩(jì)的优劣。

　　4、绝对评价(jià)：其标准(zhǔn)比较客观，如(rú)果评价是准确的(de)，那么(me)评价之后，每个被评价者都(dōu)可以(yǐ)明确自己与客观标准的差距(jù)，有(yǒu)利于发扬优(yōu)点，克服缺点。

　　同时，运用(yòng)绝对评价法，可直接鉴别各教育目标完成(chéng)情况，明确今(jīn)后工作的重点。

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　　相(xiāng)对(duì)性评价和绝对(duì)性(xìng)评价的区(qū)别(bié)：定亩带(dài)义不同(tóng)，评价(jià)依(yī)据不同，性质不同(tóng)。

　　1、定义不(bù)同(tóng)：绝对(duì)性评价又称(chēng)目标参照性评价，是(shì)用(yòng)目标参照(zhào)性测验对(duì)学生成绩(jì)进行(xíng)评(píng)定(dìng)。

　　相对性(xìng)评价(jià)也称常模参照性(xìng)评价，是用常模参照性测验对学生成绩(jì)进行(xíng)的评定。

　　2、评价依据不同(tóng)：绝对性评价(jià)依据(jù)教学(xué)目标和教材编(biān)制试题(tí)来测量学生的学业成(chéng)绩，判(pàn)断(duàn)学生是否达到了教学目标的要(yào)求。

　　而(ér)相对性评价(jià)依据学(xué)生个(gè)人的成绩在(zài)该班学生成(chéng)绩序列(liè)中(zhōng)或常模中所处做(zuò)唯的位(wèi)置来评(píng)价和(hé)决定成(chéng)绩优劣。

　　3、性质(zhì)不同(tóng)：绝对(duì)性评价是一种外部评价，注重的是目标达成与否(fǒu)，不考(kǎo)虑个体的(de)相对(duì)位置。

　　例(lì)迅胡(hú)芦如，大学考(kǎo)试、驾照(zhào)考试等。

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