大学(xué)的(de)学分是(shì)啥意思，大学学(xué)分(fēn)的规范是什(shén)么(me)是学(xué)分制，教(jiào)育形式的(de)一种，以选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生学(xué)习质和量的归纳教育管理准则的(de)。

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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规(guī)范是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世(shì)纪(jì)末学分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的(de)大学开端(duān)试行学分制，现在(zài)学分制变革(gé)已在(zài)国(guó)内高(gāo)校全面推开。

大学学分是(shì)什么意思

　　学(xué)分，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计(jì)量单(dān)位 ，按(àn)学期(qī)核算，每门课程及实践环节(jié)的详细(xì)学分(fēn)数以(yǐ)专(zhuān)业(yè) 教育方案(àn) 的规则为(wèi)准。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费的(de)准则。

　　经(jīng)过学分能够评判(pàn)学生在(zài)大(dà)学期间的(de)学习常识的广度(dù)，学生获(huò)得的学分(fēn)越多，阐明(míng)学生学到的东西(xī)也就越多(duō)。

　　在某些大学中(zhōng命运多桀和命运多舛的区别怎么读，命运多桀和命运多舛的区别是什么)，学分也(yě)变成了点评学生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过(guò)绩点和学(xué)分衡量(liàng)学生学(xué)习质量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬(jìng)缓学分(fēn)制创始于美国哈(hā)佛大学，与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学分制(zhì)的分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又(yòu)有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案(àn)性强、专(zhuān)业分类紧密完好(hǎo)的特(tè)性，又具有学(xué)分制的某些长(zhǎng)早樱处(chù)，比方(fāng)，在对课程的(de)选修方面，给(gěi)予学生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学(xué)分制是一种把有必要(yào)获得的结业总学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各(gè)门课程及教育(yù)环节的(de)学时量(liàng)，确认每门课程的学(xué)分，设置必修课和选修课，规则各(gè)类课(kè)程的份额，以及准予学生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制基础(chǔ)上发生的(de)一种能用以显(xiǎn)现学生(shēng)每(měi)门课程的学(xué)习成果(guǒ)的质量，以及(jí)学年(nián)和结业(yè)总成果质量的教育管理准则(zé),，其(qí)核算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制

　　　　加(jiā)权学分制也是在(zài)学分制(zhì)的基础上发(fā)生的(de)一种能用以(yǐ)显现学(xué)生对某些要点(diǎn)课(kè)程(chéng)的学习质(zhì)量，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学(xué)分(fēn)，将教育方案(àn)中的学(xué)分，依据课程类别，求学(xué)成果差异等(děng)别(bié)离(lí)确认不(bù)同的权重系数，方(fāng)案学分乘以权重(zhòng)系(xì)数，得出加权(quán)学分(fēn)，以(yǐ)区别学生学(xué)习成果好坏，并做(zuò)为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的(de)重(zhòng)要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加(jiā)学分制是(shì)在要求学生修满教育(yù)方案规则的最(zuì)低学格外，还应修满课外(wài)附加(jiā)学分才(cái)干结业(yè)的一(yī)种教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生参与学科比赛(sài)与学术活动(dòng)、思(sī)想品德(dé)与社会工作、文体活动与公益活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。