准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教(jiào)学,现代(dài)教育技(jì)术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确(què)指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的根本要所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么，所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学(xué)生(shēng)，促(cù)进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多(duō)元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学(xué)校(xiào)，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转变为(wèi)具(jù)体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础(chǔ)，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么，所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激(jī)励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励制(zhì)度，使评(píng)价激励(lì)的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信(xìn)念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代(dài)精(jīng)神教育(yù)，社(shè)会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定(dìng)各部(bù)门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目标管(guǎn)理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着(zhe)责(zé)任进(jìn)课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活，学(xué)会做事(shì)做(zuò)人，促(cù)进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面(miàn)发展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价(jià)体系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和(hé)发展学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开(kāi)齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平(píng)高(gāo)，学(xué)生(shēng)才能(néng)健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的高素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班(bān)子成员首先必(bì)须做(zuò)到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中(zhōng)的词条正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么，所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文