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中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是(shì)朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在(zài)不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同传世(shì)巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们(men)的文章搞混了(le)，通常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反(fǎn)而朱(zhū)熹(xī)老(lǎo)夫子(zi)真正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初(chū)江苏昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使(shǐ)学生难以学到(dào)真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性(xìng)命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五(wǔ)传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物(wù)力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧(c中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子āng)州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋江(jiāng)南(nán)东路(lù)徽州府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省(shěng)婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集(jí)注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精(jīng)深，其中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一是论述小学和(hé)大学(xué)教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自己教(jiào)育实(shí)践的(de)基础上，基(jī)于对人的(de)生理和心理特征的(de)初(chū)步认识，把一个人(rén)的教育分(fēn)成小学(xué)和大学(xué)两个(gè)既有区别又有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能(néng)力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内(nèi)容是(shì)学(xué)其事，主张儿童在日常(cháng)生活(huó)中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育(yù)，其任务是在(zài)坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二(èr)是提倡不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和(hé)大学教育的见解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的(de)内容。