音读训读的解释是什么(me)，音读训读的(de)解释是问什么是音读？什么是训读(dú)？答(dá)简单来(lái)说(shuō)，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解(jiě)释(shì)是(shì)什么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音(yīn)，按照这(zhè)个汉字从中国传入日本的(de)时候(hòu)的(de)读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和(hé)来源地的不同，大致(zhì)可(kě)以(yǐ)分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本(běn)固有的语言(yán)

　　来(lái)读这(zhè)个汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训读(dú)”的(de)词(cí)汇多是表达日本固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什(shén)么意思(sī)？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发音(yīn)方(fāng)式，是使用该(gāi)等汉字之(zhī)日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训读(dú)只(zhǐ)借用汉字的(de)形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中(zhōng)按照(zhào)日语对汉语(yǔ)的(de)译音读出来(lái)，叫音(yīn)读(dú)同一个汉字在日语中可能有不止一种(zhǒng)读法，是由于其在不(bù)同时期（南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋(sòng)等）吸收了当时汉(hàn)字的发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两种以(yǐ)上的“音读(dú)”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里(lǐ)，训读(dú)（训読(dú)）是以日语固(gù)有的发音来读出(chū)汉字，与该汉字本(běn)身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存(cún)在训(xùn)读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日(rì)本(běn)万叶(yè)假名的标记法存在(zài)，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味(wèi)着相关(guān)“汉语(yǔ)传入(rù)以前的朝鲜的(de)孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学(xué)与语源论等进行(xíng)讨论以外，日常言语(yǔ)已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训(xùn)读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为(wèi)“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本(běn)来(lái)的(de)意思，这(zhè)类的韩语(yǔ)类似于(yú)日文的(de)“国训”。

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