准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说明文每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下>

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　 

　　 

　　目录(lù)

学校总介(jiè)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

展开学校总介(jiè) 

　　

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

展(zhǎn)开

　　 

　　 

编辑本(běn)段学校总介　　准旗民族中学建于1976年,是汉语(yǔ)授(shòu)课(kè)选修蒙语的普通四(sì)年制初级中学,1999年(nián)8月(yuè)随(suí)旗人民政(zhèng)府驻地迁址薛家湾。

　　 

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　 

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　 

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓(tuò)创(每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下chuàng)新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现代教育(yù)技术(shù)优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　 

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 <每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下/p>

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　 

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促(cù)进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　 

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足(zú)发展。

　　 

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一(yī)种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　 

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　 

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　 

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别(bié)要(yào)注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　 

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的(de)各个环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　 

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的(de)人生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的(de)过(guò)程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期(qī)规(guī)划，学(xué)期计(jì)划要落实学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延(yán)管(guǎn)理向(xiàng)精细化的(de)内涵(hán)管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　 

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　 

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　 

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　 

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教师不(bù)断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全(quán)面(miàn)发展。

　　 

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的(de)探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　 

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　 

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任(rèn)感和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵(bīng)评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制(zhì)。

　　 

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　 

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

　　 

　　 

扩(kuò)展(zhǎn)阅读： 

　　

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　 

　　 

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