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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你(指甲刀品牌排行榜前十名，指甲刀哪个品牌质量好nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒ指甲刀品牌排行榜前十名，指甲刀哪个品牌质量好ng)方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容(róng)易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会快一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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