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  上海(hǎi)四大是指(zhǐ):上(shàng)海市(shì)民办华育(yù)中学、上(shàng)海(hǎi)民办兰生(shēng)复旦中学、上海外国(guó)语大学附属外国(guó)语学校、上海市市北初(chū)级中学(xué)等(dě王菲是什么星座,王菲是什么星座的人ng)四(sì)校。

  八校(xiào)是指(zhǐ):上宝中(zhōng)学、张江集团(tuán)学校、进华中学、存志中学(xué)、新华(huá)初级(jí)中学、上(shàng)海市世(shì)界外国语(yǔ)中学、华(huá)二(èr)初(chū)级(jí)中学、立达中学等八校。

  扩展资料华育中学的前身是上海中学初中部,90年代上海的'初中高中分离以后,上海中学与华泾(jīng)实业联合在1999年建立了华育中学,华育的(de)师(shī)资力量、管理(lǐ)方式、教学(xué)方式,都来自于上海(hǎi)中学。

  兰生复旦中(zhōng)学建校(xiào)于1994年(nián),也是一所可跨(kuà)区招(zhāo)生的民办寄宿制初级中学,为复旦附中的初中(zhōng)教学基(jī)地。

上海高中四(sì)大名校八大(dà)金刚是什么

   上海四大名校是(shì)指上(shàng)海中学、华师(shī)大二附中(zhōng)、复旦附中、交大(dà)附中。

   这四(sì)所学校(xiào)是(shì)上(shàng)海高中里(lǐ)顶尖教育资源的代表。

   八大金刚指(zhǐ)的(de)是(shì)南洋模范中学(xué)(徐(xú)汇)、建平中学(浦李顷凳东)、七宝中学(闵行)、控(kòng)江中学(杨浦)、延安中(zhōng)学(xué)(长(zhǎng)宁)、复兴中学(虹口)、大同中学(xué)(黄(huáng)浦)、格致中学(xué)(黄浦)。

   当(dāng)然这(zhè)只是坊间的一(yī)种说法而已(yǐ),各区(qū)县依然还(hái)拥有一些非(fēi)常(cháng)出名的高中,比如浦(pǔ)东的进才(cái)中学,静安的市西中学、徐汇的位育中学、宝山的行知中学(xué)等。

   还有“一个神(shén)仙”为上外附中(zhōng)(虹口区),因上外附(fù)中(zhōng)几乎(hū)不(bù)对(duì)外乎大(dà)区招(zhāo)生,在上海中考(kǎo)中(zhōng),我们一般(bān)都不会讨论这(zhè)所学校,故被应成为"神仙(xiān)"。

  

  

   扩展(zhǎn)资料:

   上海市(shì)实验(yàn)性示范(fàn)性高中是(shì)根据《国务院关于基础教育改(gǎi)革与(yǔ)发展决定》中(zhōng)各地建设一批实施(shī)素质教(jiào)育的示范性普通(tōng)高中以及全国(guó)高(gāo)中教育(yù)工作会议的(de)精神,上海市于1999年4月正(zhèng)式启动(dòng)建(jiàn)设的。

   上海(hǎi)市实验性示范性高中第一批有上海中学、复旦大学附属中学、上(shàng)海交通大学(xué)附属中(zhōng)学、华东(dōng)师(shī)范(fàn)大学(xué)第(dì)二附属(shǔ)中学、上海师范大学(xué)附属中(zhōng)学、大同中学、格(gé)致中学、上海(hǎi)外国语大(dà)学附属大境中学王菲是什么星座,王菲是什么星座的人、向明中学(xué)、南洋模(mó)范中学、位育中学、延(yán)安(ān)中(zhōng)学(xué)、上海市(shì)第三(sān)女子中学、育才中学、市西中(zhōng)学、曹杨二中、晋(jìn)元(yuán)高级中学、市北中学、新中(zhōng)中学、复兴高(gāo)级中学、华东师范大学(xué)第一附属(shǔ)中学、控江(jiāng)中学(xué)、杨(yáng)浦高级中学、七宝中(zhōng)学(xué)、行知中学(xué)、嘉定一中(zhōng)、建(jiàn)平中学、进(jìn)才中(zhōng)学(xué)、松江二中 

   上海(hǎi)市于1999年4月正式(shì)启动上海市实(shí)验(yàn)性示范(fàn)性(xìng)高(gāo)中(zhōng)建(jiàn)设(shè)。

   2004年,本哪(nǎ)旅市实验性示范性(xìng)高(gāo)中建(jiàn)设(shè)取(qǔ)得新进展。

   实验性示范(fàn)性高中建设是(shì)上(shàng)海(hǎi)市(shì王菲是什么星座,王菲是什么星座的人)基础教(jiào)育现代化的重(zhòng)要组(zǔ)成部分(fēn)。

   建设(shè)实验(yàn)性示范性(xìng)高中(zhōng),目的是在于通过(guò)促进学校(xiào)形(xíng)成依法治校、自我约束、自(zì)主发展的(de)内驱机制,推动学校不(bù)断(duàn)追求(qiú)新的(de)发展,形成一支学校教育改革的先锋(fēng)队,一支攻(gōng)克(kè)素质教(jiào)育难题的(de)攻坚队,对整个高(gāo)中(zhōng)教育和基础(chǔ)教育起示(shì)范(fàn)、辐射(shè)和引(yǐn)领作用,从而带动基础教育的整体发(fā)展与提(tí)高,促进本市(shì)率(lǜ)先基本实(shí)现(xiàn)教育现代(dài)化。

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