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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记(jì)忆是(shì)可以被(bèi)篡改(gǎi)的。

　　记(jì)忆(yì)是(shì)可(kě)以(yǐ)被篡改的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方(fāng)法还非常的(de)简(jiǎn)单(dān)，先跟大家(jiā)说一个跟修改记忆有关(guān)的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州(zhōu)轰动世界(jiè)的阿米罗特X侵(qīn)案，被(bèi)害人是一个只有4岁半(bàn)的小男孩凯斯(sī)，有一天(tiān)凯斯的妈妈发(fā)现(xiàn)凯斯(sī)最(zuì)近一段时间频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯(sī)的妈妈发(fā)见之(zhī)后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候去(qù)野外露营遭到了(le)侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪(xù)色(sè)彩的方便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感兴趣的(de)玩具或游戏，同(tóng)时可(kě)以制(zhì)作许多色彩亮丽(lì)的卡片(piàn)或图片(piàn)，家(jiā)长可在旁边(biān)配合(hé)我(wǒ)们(men)孩子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对孩子的成果给予评价，这样可(kě)能激发(fā)幼儿去进行(xíng)有意识(shí)的(de)记忆(yì)。

　　在(zài)讲故事前，可以提出(chū)一(yī)两个问题让孩子(zi)从听到故事中找到答案，或外出游(yóu)玩时，要让孩子(zi)记住见过哪些东(dōng)西，去(qù)过哪些(xiē)地方(fāng)，都有哪些(xiē)景物等(děng)，这(zhè)样就会让孩子有总意识(shí)的去观察事物进行记忆(yì)，在孩子完成任(rèn)务时要(yào)给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的积(jī)极性与(yǔ)主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿(ér)更(gèng)好地进行主(zhǔ)动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记忆的(de)材料(liào)，可以大大提高孩子的记忆(yì)水(shuǐ)平和有意识记忆的能力，虽然(rán)孩子的记忆(yì)多是(shì)机械(xiè)记忆，但在理解的(de)基础(chǔ)上(shàng)，他们会(huì)记忆的(de)更好，这样可以使他们(men)记忆的更牢(láo)固，这(zhè)对培养孩子的有意识记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子在记忆东西(xī)前(qián)，父母要帮(bāng)助(zhù)孩子来理(lǐ)解这(zhè)个事物(wù)。

　　4、运(yù越妇言文言文阅读翻译，《越妇言》n)用多种感觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用多种感官参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应尽量带孩子多看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多(duō)方面(miàn)获得感性认(rèn)识(shí)。

　　实(shí)验证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合(hé)理的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学(xué)的内(nèi)容时，应该在孩子情绪(xù)稳定(dìng)时，采(cǎi)用多种有趣(qù)的方法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活动(dòng)、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与(yǔ)郊游活动(dòng)和日常(cháng)生(shēng)活活动等(děng)。

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