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句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么判(pàn)断出来,句式杂糅是啥意(yì)思
句型(xíng)混杂的意思是:把两(liǎng)个句子放在一(yī)个句(jù)子(zi)应(yīng)该结束(shù)的地方。前(qián)后交叉错(cuò)乱,句式结(jié)构混乱,形(xíng)成组合句(jù)。
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句子杂合简介将两种不同的句(jù)法结构混合在一个表达式中,会造成句子结构的混乱(luàn)和语义(yì)上的(de)纠(jiū)结,这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。
句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。
换言之(zhī),几个结构或(huò)意义被组合(hé)在一个(gè)句子中(zhōng),使句(jù)子结构混(hùn)乱(luàn),意思不清。
(在表达(dá)时,你(nǐ)要同时使用这个(gè)句型和(hé)那(nà)个句型。
因此,可以(yǐ)说这(zhè)两种句型是组合(古诗《画》的作者是谁?哪个朝代人,画的作者是哪个朝代的诗人hé)在一起的,而半转现象是句型的混合。
)
论句子混杂的判断(duàn)方法1不难(nán)看出(chū),这个(gè)明(míng)显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原因,是(shì)党的作风(fēng)没(méi)有(yǒu)犯任何(hé)错(cuò)误(wù)。
分析:后一(yī)条款是“根本原因是党风不(bù)正”和(hé)“党(dǎng)风(fēng)不作恶”的混合体(tǐ)。
2除(chú)了北京大学(xué)的教职员工外,清华大学等(děng)15年历史的大学的师(shī)生和(hé)科(kē)技工作(zuò)者也参(cān)加了培(péi)训班。
而清华大(dà)学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也参与了(le)这项研究(jiū),修改(gǎi)了时间,删除(chú)了其中一(yī)项。
语言疾病的类型往往表(biǎo)现为句型组合(hé)
1有时作者(zhě)想(xiǎng)用(yòng)这(zhè)种结(jié)构,有时他想用那种结构。
因此,这(zhè)两种(zhǒng)结构都被(bèi)使用。
2虽然一个(gè)句子(zi)的(de)结(jié)构是(shì)完整的,但它的最后一部(bù)分被用作另一个(gè)句子的开(kāi)头。
三。
中途,易哲说了一半(bàn)时间,突然又开始了新(xīn)的(de)事(shì)业,开始了新的(de)一句话(huà)。
4反客观主义是指(zhǐ)用句子前半句主语(yǔ)以外的成(chéng)分作为后半句的(de)主语,从而引起纠结。
判断句型是否混(hùn)杂,最基本的方法就是梳(shū)理主体,看搭(dā)配是否有问(wèn)题
什么是句式杂糅呢?
把两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混杂在一个表达式中,结(jié)果造(zào)成语句结(jié)构混乱、语义纠缠,这样的(de)语病就叫杂糅。
句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱(luàn)。
即把几种结(jié)构或几个(gè)意(yì)思硬(yìng)凑在一个句(jù)子里,使(shǐ)句子结构混乱(luàn)表意不明。
(表达(dá)时(shí)因既想用这种(zhǒng)句式,又想用那种(zhǒng)句式,结果造成将两种句(jù)式(shì)放在一(yī)起说,半截转(zhuǎn)向的(de)现象,就是句式(shì)杂糅。
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句式(shì)杂(zá)糅的判断(duàn):
(1)举棋(qí)不定:作(zuò)者时而(ér)要用古诗《画》的作者是谁?哪个朝代人,画的作者是哪个朝代的诗人这种结构,时(shí)而要用(yòng)那种结构(gòu),结果两种结构都用了。
【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前(qián)进的,这是(shì)由于事物的内部矛盾(dùn)以及(jí)自然和闭则社会的(de)种种外因影响所决定的(de)。
(04年福建(jiàn)卷)
本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套(tào)用在一(yī)起形成句式(shì)杂糅。
(2)藕(ǒu)段丝连古诗《画》的作者是谁?哪个朝代人,画的作者是哪个朝代的诗人p>
一句话的结构已经完整(zhěng),却把咐态高衡尺他的最后(hòu)一部(bù)分用做另一(yī)句的开(kāi)头。
(3)中(zhōng)途易辙
一句(jù)话说了一半,忽然另起炉灶,重(zhòng)来一句(jù)。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了