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中国人口第一大省，中国人口第一大省排名朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱中国人口第一大省，中国人口第一大省排名 style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>中国人口第一大省，中国人口第一大省排名子家训是谁写(xiě)的作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的(de)《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致中国人口第一大省，中国人口第一大省排名一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育家。其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居(jū)乡教授学(xué)生并潜心程朱理学(xué)主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾(céng)用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜心研(yán)究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明(míng)末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名(míng)用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深(shēn)感(gǎn)当时的(de)教育方法，使学(xué)生难以学到(dào)真实的学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科(kē)，后又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地(dì)阐明了(le)修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家(jiā)、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来最杰出(chū)的(de)弘(hóng)扬儒学的大师。

教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注(zhù)》等(děng)多种教材(cái)，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深(shēn)，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小学(xué)和大学教育，二(èr)是(shì)关于朱子(zi)读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教(jiào)育经验和自己教育实践的基(jī)础上，基于对人的生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步(bù)认识，把一(yī)个人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小学和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童智识(shí)未开，思(sī)维能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学(xué)教育的内容是(shì)学其事(shì)，主张儿童在日常生活(huó)中，通(tōng)过(guò)具体行事(shì)，懂得(dé)基(jī)本的伦理(lǐ)道德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国家所需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学(xué)教育(yù)内容的(de)重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同(tóng)学术观点之(zhī)间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为(wèi)中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的(de)内容。