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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第(dì)一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的孙悟空真实存在过吗(de)，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.孙悟空真实存在过吗尽量为学(xué)习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到(dào)事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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