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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高(gāo)效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的(de)时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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