准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中(zhōng)考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验(yàn)电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一(yī)切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观(guān)和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视(shì)活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造(zào)良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡(chàng)服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机(jī)关(guān)的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能(néng)是人(rén)生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式(sh反函数常用公式大全，反函数运算公式ì)，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界(jiè)观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的(de)针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地(dì)定位学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实(shí)近期(qī)规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安(ān)排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事(shì)有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文(wén)化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一个中心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂(táng)教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应(yīng)社会(huì)，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和促进教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发(fā)和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教(jiào)师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合(hé)”的(de)校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营(yíng)造物(wù)质(zhì)文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息(xī)化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学(xué)校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐(zhú)步形(xíng)成(ché反函数常用公式大全，反函数运算公式ng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出(反函数常用公式大全，反函数运算公式chū)与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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